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关键词：第1课书写用具优质课教案设计

正文

软笔书法第一课教案

金凤区第三小学

孙何鑫

教学目标

1：指导学生进一步养成书法课中正确的学习习惯和良好的课堂纪律。

2：激发学生对学习书法的热情和热爱中国传统文化的情感。

3：了解关于书法的常识，如，坐姿，握笔，等。

教学重难点

重点：养成良好的学习习惯。

难点：做好书法课前准备工作。

教学过程

书法是中华传统文化的重要组成部分。中国的书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识。所以，我们首先应该培养学生热爱祖国文字的情感，使学生对汉字艺术产生浓厚的兴趣，使学生喜欢书法，从而主动的去练习书法。因此，我的第一节书法课分为两个大部分（讲授与实操），细分为四个小部分，整节课重点在于让学生了解书法的历史，培养学生对书法的兴趣。

第一部分

导入

以提问的形式（生活中那些地方见到了书法，你了解关于书法的知识有哪些？）因为书法与我们的生活密切相关，作为一个中国人，在我们的成长过程中或多或少都会接触到书法，如过年过节贴的春联，门匾等都会见到书法，因此提出这个问题让学生去思考，

随之进入课堂。

第二部分

进入新课

承接问题，讲述书法的起源（历史），从最早文字的由来（结绳记事）开始，逐渐到造字，象形文字（甲骨文），到现代简体汉字的一个大体的历程（从开始有文字开始书法艺术就逐渐的被发展起来了），以及清楚汉字的规范与规律。

用历史故事吸引学生，使学生对书法产生兴趣，并且迫切想要知道如何去联系书法，那么在练习之前，讲到文房四宝（笔墨纸砚），在这里穿插一个小故事(关于毛笔是如何被发明的小故事）同时引导学生发现软笔的特点（笔头软，有弹性，书写时粗细富有变化）使学生更加感兴趣，在了解了工具后，需要注意到练习书法时的坐姿以及握笔也非常的重要，好的习惯的养成是今后成功的关键，因此，在练习之前，老师就应该首先要求好学生的坐姿以及握笔姿势，发现问题及时改正。

第三部分

深入课题

当学生大致了解到了书法的历史以及如何去联系书法的时候，那么应该补充我们软笔书法的章法，格式，并且辅以优秀作品展示，对比硬笔书法有何不同，举例说明。章法的不同与对比，软笔竖幅从右至左以及格式的安排。

举例名家王羲之，了解王羲之兰亭序的背景故事以及兰亭序的精彩之处（全片三百二十四个字，其中二十一个之字）引导学生观察”之”字，二十一个之字均不同，但是都非常美观，引出中

国书法艺术之博大精深，讲授部分结束。

第四部分

练习，结束

书法的学习过程不同与其他课程，书法的进步需要长时间的联系与积淀，不是一朝一夕能看出明显进步的，因此，应该做到少说多练，改讲到的讲到后实际更应该多加以练习，教师在此过程中主体引导学生，纠正在联系过程中发现的问题，并且督促学生，不局限于课堂，在课下，在家中，也需要多加练习，本节课结束。

资料摘要

第1课书写用具优质课教案设计