5.横叉教学设计模板

天府路小学水平一（二年级）体育教学设计

教学主题：学好真本领，争当火炬手

一、指导思想

本课设计以体育课程“健康第一”为指导思想，以小学体育课程水平一教学目标与内容为一句，树立以学生为主地地位的教学观，力求建立平等和谐的师生关系，在师生知识、情感、意识、行为等方面交互作用下，激发学生的运动兴趣，以学生的发展为中心，关注学生的个体差异。让学生从小自觉、主动地学会生存、学会健体。使学生在玩中练，练中学，学中思，思中创，从中体验到体育课给他们带来的乐趣与成功，培养良好的竞争意识和合作精神。在学生掌握知识技能，技术动作发展身体素质的同时，使学生在心理、认知和情感等方面的需求得到满足，从而促进学生身心健康发展。

二、构思背景

兴趣是激发孩子学习最好的老师，也可能成为孩子打开成功之门的一把钥匙。小学阶段主要以培养学生对体育的兴趣为主，在全面增强学生体质的基础上，为学生奠定良好的锻炼习惯并形成终身体育的意识与能力。本课设计教师以激发学生学习兴趣为切入点，以情激趣，利用体操棍结合教学内容和场地要求游戏，精心设计适合学生年龄特征的教学游戏，创设多种教学方法为学生智力的开发，创造思维的形成创设宽松的教学环境与氛围。

三、教学目标

1、运动技能目标：复习体前屈，学习横叉、纵叉技术动作，创编简单的动作组合。

2、身体健康目标：发展学生的柔韧、协调、灵敏等素质。

3、情感目标：培养学生得团队意识和合作精神，拓展学生思维，激发学生潜能，提高学生自主学习的能力，促进学生身心健康发展。

四、教学内容

主教材：横叉 延伸教材：游戏

教学重难点：劈腿动作的腿部伸直、上身正直

五、学情分析

2

课程标准教学的理念特别强调技巧教学必须注重培养学生良好的身体姿势，根据（水平一）二年级学生的心理特点和生理特点，对体育活动具有广泛的兴趣、活泼好动的天性。根据小学生想象思维较弱，直观模仿能力较强，愿意在教师的带领下参加集体活动的特点，本课以“学好真本领，争当奥运火炬手”情景为教学主线，以游戏作导向，串通本科内容，使教材情趣化、游戏化、寓游戏于教学，既激发学生运动兴趣又能保证学生智力的开发，培养满足了学生好玩、好动的心理和生理要求。

六、教材分析

柔韧素质是指人体各关节活动范围的大小及跨过关节的肌肉、肌腱、韧带等软组织的伸展能力。现阶段我国小学生的年龄一般是7---13岁，处于儿童期，是发展各项素质的黄金时期，也是发展柔韧素质的关键时期。而发展柔韧素质的方法和手段大多采用静力拉伸和动力拉伸法，但无论发展肩、腿、髋、脚部得柔韧性，还是发展腰部的柔韧性，每个项目练习时间不能太长，作用力不可太大，动作速度不能太快，都要符合学生的年龄特征。本课教材运用几个动作练习发展学生的柔韧素质，在教学实践中，采用时间短、难度低得动作，以比赛的形式、游戏的形式进行练习，这样可以抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果，符合小学生的心理学特征。

七：教学过程

体操棒操——4列横队复习体前屈，学习横叉、竖叉

——比本领：8组横叉接力——小组合作创新：拼字母——增加难度练习：4组拼“广州2010”——拓展——放松活动

1、比本领：5人、10人一组横叉接力

5人小组内每一名同学利用横叉、竖叉动作进行脚触脚接力，比一比哪个组的劈叉距离最长。10人小组尝试再进行接力比赛。

2、拓展：10人1组沿规定路线做横叉动作进行移动，体操棍可作为辅助，然后再把体操棍摆设成自己喜欢的与体育运动有关的事物图形。（领奖台、杠铃、单杠跨栏架）

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3 图形区

2017学年第一学期水平一柔韧性课时教案（第3课时）

学校：天府路小学 执教：张晓龙 班级：二年（2）班 人数：40人

1、学习横叉纵叉技术动作，创编简单的动作组合；

学

习

目

标

教学内容

教学横叉 纵叉

教学重点重点：双腿伸直、身体平衡

2、发展学生的柔韧、协调、灵敏等素质。

3、培养学生的团队意识和合作精神，拓展学生思维，激发学生的潜能，提高学生自主学习的能力。

教学

资源

篮球场1个

体操棍40根

教学难点

难点：劈叉的角度

创设情景（迎接亚运）——情景导入（争当火炬手）——融入情境（学好真本领，传递火流程

炬）——亚运梦想（柔韧动作组合）——放松愉悦身心（放飞梦想）——下课评价

达

成

目

标

时

间

参与、技能、心理、社会身体健康

1、激发学生2、集中注意5 分

钟

力，调整学习状态。

适应能力

培养良好律性。

1、我是小小火炬手

2、准备韵律操

学习内容

组织

形式

学生活动

学

生

学

习

学习方式

集体

小组1、宣布本课要求。

2、激发学生教师活动

四列横队

1、认真做好课队形练习。

2、在教师的提示下做动作。

要求：精神饱满，动作规范、优美。

学习热情。

的组织纪堂常规及队列、学习

目标、内容及学习

热情。

1、通过各种游戏活动使学生初步掌握横叉的动作技术，发8 分

钟

展学生柔韧性、协调、灵敏等素质

2、培养自主合作、探究学习的意识。

1、培养创

1、自由发四列横队

1、根据教师的散点练习

提示作出相应的动作反映。

要求：积极参与大胆练习，情绪饱满。

2、认真观察、开动脑筋、积极思考。

合作保护，探究学习

自主体验

同伴合作探究1.1引导学生进行柔韧性1.1互动参与，表扬、激励

2.1教师讲示动作、带练。

2.2教师言语导，激励、评价

新的意识。

挥（各种柔

2、利用体操棒复习站位体前屈

3、学本领：横叉练习。

韧性动作）

学习

练习。

3、互帮、互助、学习

提示、巡回指4

时

间

达

成

目

标

参与、技能、心理、社会身体健康

1、体验比赛的激情在玩适应能力

在练习以及后面的展示过程他人合作，培养创新意识。

1、在活动中体验成

2、培养学生团结合促进身心1、游戏：比本领《拼形、汉字》

奔向2010

1、游戏：比本领

横叉、纵叉接力

学习内容

组织

形式

小组拓展练习

学

生

学

习

学生活动

1、开通脑筋、积极思考、大胆展示。

学习

方式

小组合作

1、教师创设游戏情景，激发织学生进行游戏。

2、激励、评价。

自由组合合作

小组合作1、巡回开导并适当点评，为学生创设游戏活动空间，启发引导学生进行创编。

2、启发学生思动。

3、激励学生展示动作，互动评价。

4、教师传设游戏情景，激发织学生惊醒游戏。

5、激励、评价

1、集体练习

2、轻松愉快

3、开动脑筋、踊跃发言。

集体

放 松

1、语言激励，引导学生想象。

2、引导放松

3、师生评价

教师活动

5 分

钟

中提高学生2、发展学生灵敏性和协调能力。

学习

学生情绪、组合作能力。

中学会与

12 分

钟

6 分

钟

1、激发学生的参与意识，培养学生的学习兴趣。

2、发挥学生的想象力、培养感受美、创造美、鉴赏美的健康的审美情趣，增强自信心。

小组合作

讨论展示

1、积极、热情参协与、共功的乐趣 字母、图

同

作的意识，

健康发展。

2、游戏：H W K V Z 广

州

2010 1、集体练习。

2、围圈站点。

作。

2、相互激励、快乐喜悦

学习

维，与学生互学习

学生情绪、组1、调节身心

感受美，表2、培养自我4 分

钟

放松意识

3、乐于参与评价

现美，放松过程中让学生感觉大自然。

1、小组合作放松

2、小结

3、下课

课后反思

5

6