5.儿童基本舞步教案1

义务教育课程标准教师用书一至二年级

《儿童基本舞步》——踏跳步和跑跳步

一、指导思想

本课坚持立德树人的教育方针，遵循“健康第一”的指导思想，通过教与学，使学生掌握运动技能，达成运动目标；以学生的全面发展为中心，从教学设计到学习评价，重视学生的主体地位，采取小组学习形式，培养相互评价的能力，用有效的手段激发学生的运动兴趣，促进学生主动参与学习。

通过“开火车”和“找朋友”的游戏贯穿整节课，既提高了学生的学习兴趣又很快的掌握了踏跳步和跑跳步的动作要领，最后将两个步伐有机的结合，达成教学目标。

二、教材分析

儿童基本舞步是小学水平一的韵律活动和舞蹈的教学内容，它是儿童舞蹈的基础和重要组成部分。本课为儿童舞蹈步伐单元的第三课次，以踏跳步和跑跳步为主。走、跑、跳是人体运动起来的基本元素，也是人体自身具备的基本节奏。本课结合游戏引导学生学习踏跳步和跑跳步，两个步伐动作轻快活泼，学生学习趣味性强，通过学习充分培养学生良好的身体姿态，感受音乐舞蹈的节奏和乐趣。

三、学情分析

本课教学对象为二年级。这个阶段的学生活泼好动，喜好模仿，易受暗示。对于动作的记忆以具体形象和机械记忆为主。因此，在学习过程中我采用情景教学和游戏教学，营造欢乐愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣和积极参与意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。

四、教学目标

1、通过踏跳步和跑跳步的学习，学生初步掌握简单的踏跳步与跑跳步动作要领，并学会运用步伐进行简单的舞蹈表演。 2、通过“开火车”和“找朋友”的游戏贯穿整节课，发展学生身体协调性，提高了学生体能。

3、通过本课学习，让学生体验到了儿童舞蹈的韵律感和节奏感。

五、教学重、难点

重点：抬腿向上、前脚掌着地

难点：双脚协调配合、与音乐结合有节奏

六、教学方法

教法：情景导入法、游戏法、讲解示范法、纠正错误法

学法：示范教学、分组练习和互评学习

单元教学计划（共

3课次）

水平段：水平一

年级：二年级

教1、通过教学，培养儿童良好的身体姿态，感受音乐舞蹈的乐趣；

学2、初步培养学生的想象力、表现力、创造力；

目3、陶冶儿童活泼、热情、开朗的性格。

标

课次

教学内容

主要教法

重难点

重点：前脚掌着地，动作有弹性

难点：双脚协调配合，动作灵活有节奏

重点：绷脚面，变化动作时重心的转换

难点：结合音乐有节奏

重点：抬腿向上、前脚掌着地；

难点：双脚协调配合，与音乐结合有节奏

1

小碎步和踏点步

启发式教学法、评价法、比课课练——上肢力量练习

赛法、讲解示范法

2 课课练——跳跃类练习

后踢腿和小跑步

游戏法、情景教学法、直观示范法、比赛法

3 游戏法、情景教学法、讲解踏跳步和跑跳步

示范法、分组学习法、评价课课练——核心力量练习

法

课

时

计

划

大渡口区育才小学

水平一

年级：二年级

上课教师：胡艺馨

第

3 课次

本课教材内容

本课教学目标

时间

开始部分

3’

儿童基本舞步

——踏跳步和跑跳步

教材重难点

重点：抬腿向上前脚掌着地

难点：双脚协调配合、与音乐结合有节奏

1、通过踏跳步和跑跳步的学习，学生初步掌握简单的踏跳步与跑跳步动作要领，并学会运用步伐进行简单的舞蹈表演。 2、通过“开火车”和“找朋友”的游戏贯穿整节课，发展学生身体协调性，提高了学生体能。

3、通过本课学习，让学生体验到了儿童舞蹈的韵律感和节奏感。

教学内容与要求

教与学方法、措施

本课重点领域

次数

1 运动参与

运动技能

身体健康

√

√

√

心理健康√

社会适应

预计问题与处理方法

预计问题：1、学生注意力不集中。2、热身操跟不上老师动作。

处理方法：1、个别提醒；2、多鼓励学生

组织形式

场地布置

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××××××××××

××××××××××

××××××××××

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一、课堂常规

要求：快、静、齐

1、体育委员集合整队、清点人数并向老师报告；

2、师生问好，检查服装及佩戴物件；

3、教师语言引导进入热身环节。

二、韵律热身操：加加油

方法：模仿教师动作；

要求：跟上音乐节奏；

一、游戏：找朋友

方法：自由的找朋友，比一比谁找的朋友多。

要求：遵守游戏规则；过程中不拥挤、不推拉同，

注意安全。

目的：激发学生学习兴趣；引出本节课内容。

1、学生自由找朋友；

基2、老师做动作，引出教学内容

本

部

分

33’

1

预计问题：

1、学生过于兴奋，拉扯同伴衣服；

2、学生拥挤在一起；

3、学生动作不协调，做不来；

处理方法：

1、游戏开始前强调游戏规则，注意安全；

2、听节奏弹动腿打节拍；

×××

×

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×

××

×

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散点

一、游戏：开火车

1、火车安全检查

方法：教师喊到哪组哪组再做动作转方向，不离开自己位置的。

要求：准确及时的判断方向，抬腿向上，前脚掌着地。

目的：体验不同方向的踏跳步

①集体游戏

②教师指导纠正

③集体游戏

2、试车

①教师示范

②学生分组进行体验，教师指导纠正

③学生展示，并了解评价方法

评价标准：有抬腿向上和前脚掌落地的动作，做到一点就给他点个赞；两点都做到就给他两个赞。

要求：抬腿向上，前脚掌着地

目的：体验跑跳步

④四人小组互评、合作练习

3、火车运行

方法：学生集体找节奏，教师叫号进行练习，未喊到的学生做踏跳步。

要求：找准音乐节奏。

目的：熟悉踏跳步和跑跳步

①集体游戏(强调音乐节奏)；

4~61~2 6 ~ 10

1 4~8 1~2

6~8

4~8 预计问题：

1、不遵守游戏规则，离开位置到处跑；

2、学生对方向不清楚；

3、准备时未双手叉腰；

4、对同伴评价不及时或不能正确评价

5、学生动作不协调。

处理方法：

1、游戏前强调规则，提醒认真听口令；

2、教师在下达方向口令时，同时再用手势指挥；

3、教师随时安全教育，提醒双手叉腰防止撞在一起；

4、鼓励要大胆的对同伴给出正确评价。

5、提醒学生大腿向上抬，支撑腿要垫步。

预计问题：

1、为了完成任务动作变形，甚至有人小跑步；

2、练习时，前后学生推挤；

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绿

××××××××××

蓝

××××××××××

白

××××××××××

红

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

⊙

××××××××××

××××××××××

××××××××××

××××××××××

⊙

××××××××××绿

××××××××××蓝

××××××××××白

××××××××××红

⊙

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

结束部分

4’

②学生展示，指导纠正；

③集体再游戏。

二、韵律舞蹈：找朋友

方法：运用所学的两种舞步，结合简单的手上动作，初步完成一小段“找朋友”舞蹈；

要求：运用舞步进行位置变化；

目的：通过舞蹈有节奏的熟悉巩固两种舞步。

1、教师与学生示范

2、学生前后两人一组；

3、学生左右两人一组；

4、学生四人一组。

三、课课练——铺铁轨

方法：4人一组，依次完成练习动作（仰卧推起成桥和平板支撑）；

要求：做完后必须喊出“完成”下一位学生才可以出发；

目的：增强核心力量，提高学生身体协调性

一、放松瑜伽操；

二、课的小结；

三、下课，师生再见,并收回器材。

1~2 4~8

1~2 4~6 4~6 2~4

2~4

1 处理方法：

1、强调练习过程，不是比赛；

2、提醒学生注意保持前后间隔距离，车头控制速度。

预计问题：

舞蹈配合不流畅

处理方法：

教师带领一起跟做。

预计问题：

1、前一个学生未做好动作，后一个学生就开始；

2、比赛时为追求速度两生之间间隔太大；

处理方法：

1、前一个学生完成动作后说“完成”下一个学生才能开始；

2、提醒两个学生要挨在一起进行。

预计问题：

1、学生集合速度慢；

2、学生疲惫没精神；

处理方法：

1、表扬集合快的个人或小组。

2、教师语言鼓励表扬学生。

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仰卧推起成桥

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平板支撑

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××××××××××

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场地器材

标志片40张

标志桶10个

音响一套

平均心率

练习密度

心理负荷

130-150 50%—60% 中

负荷预计

1801601401201008060402000510152025时间

曲线图

心率30354045

课

后

反

思