7 戈字旁优秀公开课教案

击鼓传“兔”（游戏作文）

教学目的：

1．学写游戏作文，把游戏的过程写清楚，写具体，能把游戏的趣味与快乐写出来。

2．学习在活动过程中进行细致观察，能注意人物的言行举止和表达自己的心理活动。

教学重点：把游戏的过程写清楚，写具体

教学难点：把游戏的趣味、快乐写出来

教学过程：小练笔（练习用几句话表达自己的心理活动和感受）——交代游戏规则——开始游戏——习作指导

教具准备：一个鼓，一个小玩具兔，一块布。 课前谈话问题设计：

今天先做个小小的调查：

1．咱们班会唱歌的同学有哪些？会唱些什么歌？

2．咱们班会讲笑话的同学有哪些？

3．咱们班会跳舞的同学有哪些？

4．咱们班会背古诗的同学有哪些？

5．咱们班会朗读的同学有哪些？

教学过程

一、小练笔

同学们，咱们今天这一节是什么课？这一节是余老师的课吗？（不是）但是余老师来咱们班上课了，而且要跟大家上一节作文课。你怎么想的，用一个词来表达？（板书：奇怪、兴奋、激动、意外、不可思议、意想不到）能说的具体一点吗？用一两句话来表达你这个时候的心情？拿出草稿纸把它写下来。

讲评，指名2-3个同学读读自己写的话。鼓励学生学会展示自己。

二、交代游戏规则

1．今天我们要学写作文，写什么的呢？大家都喜欢游戏，今天就写写游戏作文吧？

为了能写好作文，咱们玩游戏之前，你认为该注意些什么？

引导学生说出：做游戏时要仔细观察游戏的过程，参加游戏的老师和同学是怎么做的（动作）、怎么说的（语言）、是怎么想的（心理活动），还有神态的变化。（板书：仔细观察——动作、语言、神态、心理活动、游戏氛围）

2．交代游戏的要求

今天我们要玩一个有趣的游戏，叫“击鼓传兔”。看，这就是我带来的鼓和兔。（展示一下鼓和兔）这游戏怎么玩呢？游戏规则很简单：我们先请一位同学上来当鼓手。当鼓声响起来时，我们从第一组第一个同学开始沿“N”字形传兔。鼓声停止时，兔子在谁那儿，那个同学就上来表演一个节目。如果有谁把兔子乱扔，就是违规哟，也要表演节目。

随机采访一两个同学，让他们复述游戏的规则。

【击鼓传兔的游戏规则很简单：一位同学上来当鼓手。当鼓声响起来时，从

第一组第一个同学开始沿“N”字形传兔子。鼓声停止时，兔子在谁那儿，那个同学就上来表演一个节目。】

3．选鼓手，让鼓手蒙上布，再让走几步，检验一下是否真的把眼睛蒙住了。交代鼓手，随时可以停下来。

三、开始游戏

1．游戏前采访

采访第一位传兔子的同学，你紧张吗？为什么？（不紧张，再怎么样也不会轮到我，因为我是第一个。）鼓励他把话说完整。（老师说游戏马上就要开始了。我可不用紧张，因为我是第一个传兔子的人，不管怎么样，也轮不到我表演节目。）

采访后面一位同学，你紧张吗？（紧张，万一鼓点停时，刚好把兔子传到我这儿，那我不是成了要表演的人了。）补充提问，这时候你的心怎样？（我的心砰砰直跳。我的心都跳到嗓子眼了。）如果真的有老天爷，你想不想让老天爷帮帮你？（想）那你怎么说？（老天爷啊，快帮帮我吧！）

【游戏马上就要开始了。我的心砰砰直跳，好像要跳出胸膛似的。万一鼓声停止时，刚好兔子在我这儿，那不是我要上台表演节目了。老天爷啊，快帮帮我吧！】

采访其他同学，说说自己的感受。

2．游戏正式开始。

看，同学们已经迫不及待了。来，让响亮的鼓点响起来，让美丽的兔子传起来。

鼓声停止，出现第一个表演者。

采访第一个表演的前面的那个同学。（呀，太幸运了！鼓停的时候，我刚好把兔子传到××同学了。）（我运气真是太好了。）

采访第一个表演的后面的那个同学。你这时候最想说的是什么？（兔子刚好传到××同学的时候，鼓竟然停了。呀，太幸运了！我悬着的一颗心终于可以放下来了。）

采访第一个表演的人。

他们两个都说自己太幸运了，你认为呢？

（不幸运。）为什么？（兔子刚好传到我这儿的时候，鼓竟然停了。唉，我得上去表演节目了。）建议你换一个角度去想，上去表演展示一下自己的才华不是很好吗？引导他从好的方面去想，让他高高兴兴上台表演。你想表演什么节目呢？（……）大家用掌声欢迎××同学表演节目。

采访其他同学，让他们谈谈对同学的表演评价。刚才他表演了什么，觉得他的表演怎么样？

3．游戏继续

一轮游戏结束后，传兔子的途径可以改变，改纵向传递为横向传递或反向传递。根据情况随机采访了解学生的情况。

三、习作指导

快乐的时光总是让人感到短暂。击鼓传兔的游戏就要结束了。怎样才能让这份快乐延续呢？我们把它写下来，让更多的人分享这份快乐。

1．整理思路

刚才我们玩了一个击鼓传兔的游戏。说一说，这个游戏是怎么玩的？

交代游戏规则——选出击鼓手——开始击鼓传兔——同学表演节目——一轮游戏结束，改变传兔途径——继续击鼓传兔——同学表演节目——游戏结束

2．把握重点

你觉得那些地方最值得你写？引导学生重点应该把游戏的过程写具体，要把游戏的趣味写出来。

3．提醒注意

（1）不少同学在写游戏时只关注到几个同学，好像只有几个同学在玩这个游戏的，那就不对了。写作时，不要忘了咱们是一个班在参与游戏，因此，在文章中，要不时地出现“同学们怎样”、“大家怎样”的字眼。

（2）参加表演的同学很多，是不是每一个同学都要写下来呢？不是的，你可以选择自己觉得最有趣的三四个写下来就可以了。

四、学生习作

板书设计：

击鼓传兔

仔细观察 动作 语言 神态 心理活动

说规则——挑鼓手——玩游戏——演节目——游戏结束

注意段落间过渡

（1）游戏又开始了

（2）“咚咚咚”鼓声又响起来了，游戏继续进行着。

讲评作文：

击鼓传“兔”

淮安市实验小学四(9)班 应果然

在这么一个凉爽而平静的早晨，四年级九班的教室里却不时传来阵阵欢声笑语，空气中也似乎弥漫着欢乐的气息，一节特别的作文课拉开了帷幕。

杨子笑同学大步走上讲台，自告奋勇地要担任“击鼓传兔”游戏的“鼓手”。“咚咚咚……”，欢乐的鼓点刚刚打响，前排的同学们就紧张地传递起了充当道具的粉红色小兔子，一时间，加油声此起彼伏，大伙儿都在为自己喝彩，为他人鼓励。

鼓点由开始的急劲直到现在的缓慢，同学们越发紧张了起来。终于，小兔子传到了周佳萱同学的手里，只见周佳萱迈着轻盈的步伐走上讲台，为大家表演了精彩的民族舞。同学们发出阵阵欢呼，掌声不绝于耳。

哟！小兔子要传到我手中了。我不由得悄悄地为自己捏了一把汗。“啪”的一声，小兔“飞”到了我的桌上。我赶快把小兔递到同桌手里。心里悬着的大石头终于落了地。

呀，纪天乐同学拿到了兔子，同学们正期待着他的精彩表演，谁知，他蹲到了地上，小腿弯曲，嘴里还“呱呱”地叫着。最后纪天乐同学还一本正经地站了起来，对同学们说：“谢谢欣赏我的‘蛙’跳节目！”同学们个个忍俊不禁，哈哈大笑起来。

欢乐的“击鼓传兔”游戏告一段落，同学们回到座位上，兴致勃勃地提起笔，回忆着快乐无比的场面，把它们由笔尖记载在了笔记本中……