4.单脚跳与“斗智斗勇”游戏教学实录与评析

单脚跳与“斗智斗勇”游戏教学设计

一、指导思想

体育与健康课是以“健康第一”为总的指导思想，以发展和改善学生身体及心理健康，促进其适社会适应能力为目的，利用各种体育实践活动，让学生在有限的时间内愉快、安全、有效的运动过程。

二、教材选择

按照人教版《体育与健康2011版》教学大纲要求，同时结合学生实际情况，本课从易到难，循序渐进进行单脚跳的学习。

三、教学设计

水平一阶段的学生年龄决定了其好动、好玩的外在特点，想象力丰富、兴趣广泛、模仿力强、活泼好动的心理特点。因此，我在设计单脚跳课时，利用汪汪队立功的情景故事与游戏的方式贯穿整节课，以调动和促进学生的积极参与性，让学生不知不觉地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识、发展能力。在“乐”中求“学”，“学”中求“乐”，

如何在短时间内让学生的身心得到完全放松，这个问题我反复考虑了很久。最后我选择学生自由组合玩“木偶人”的游戏，让学生自由发挥尽情表现各自的特长增强自信，在轻松愉快的气氛中结束本课。

和谐发展。从而对学生素质和能力的提高有重大意义。

四、教学目的

1.让学生学会单脚跳基础动作。

2.通过情景模式，让学生在玩中锻炼灵敏、灵活、速度及耐力等身体素质。

3.在情景和游戏中培养学生敢于展示自我、团队合作及集体精神。

五、教学方法

本课所采用的教法有：启发式、语言法、讨论法、直观法、自练法等。

六、教学流程

1.情景模式（科学家的机器人COCO,拜托光头强和熊大熊二，寻找并保护一个宝物—金鹿角。他们在找到金鹿角后，回家时路过一片花海，那里有很多漂亮的花，忽然一阵音乐响起，风吹着花儿特别美，他们不禁跳起舞来，那么我们也一起跳起来吧（做热身）。

2.跳完舞之后，他们带着金鹿角继续走，忽然追赶他们的坏人出现了，机器人COCO、光头强和熊大熊二就赶紧跑，忽然啪的一声，他们不小心被前边的树枝和石头绊倒了，手和脚都受伤了。可是坏人追上来了，他们不敢停下来，怎么办呢？（学生回答），接着（教师总结引出）光头强想出了一个办法，让机器人带走金鹿角先走，他和熊大熊二各用一条腿，相互扶着，跳着走。谁可以模仿一下他们三个相互扶着跳着走的方式？（学生举手，选出进行模仿，教师点评）。

3.那么，我们所有人都来模仿一下，看哪一组模仿的最像。（分组（光头强+熊大+熊二）。3个人一组，进行自主练习）。

4.跳着跳着，前边遇到一个小山洞，每次只能进去一个人，他们要进到山洞的最里边才可以躲开坏人，而且山洞很黑很黑，怎么办呢？他们赶紧一个一个的进去山，而且每一下喊一个人的名字（光头强-熊大-熊二-光头强-熊大-熊二…），（让学生绕地上的标志线，单脚跳，跳一下，喊一名字）。

5.最终他们走到了山洞的最里边，发现，里边竟然通向一片茂密的森林，于是，他们赶紧找到一个隐蔽的地方躲起来，坏人才没有发现他们。这时候熊大和熊二才发现，这是他们老家的森林，小时候他们还在这里玩过脚斗士呢。于是，他们想再玩一次，那么我们也来玩吧。（教师进行脚斗士的示范，并强调规则，注意安全）

6.依然是3个人一组，进行单脚跳的脚斗士游戏。先内部决斗，获胜的人，在另外2人的帮助下，和别组进行决斗，最后获胜的人，是代表团队取得胜利。获得斗战勇士称号，并得到大家的认可。（鼓掌，啪啪（老师）--啪啪啪（学生））

7.光头强提议说我们还是用跳舞来庆祝一下吧。（放松）

七、课后反思

体育课程改革贯彻健康第一的指导思想，教师不再是凌驾于学生之上，真正树立以学生为主体地位的教学观，让学生从小自觉、主动地学会生存、学会健体。在本节课着重学生的创造意识和终身体育意识的培养。从中发展学生的实践和创造能力，提高学生各方面能力增强他们的自信心，让学生切实感受到学习的乐趣和学习的温馨。