赏析指导教案3｜教案在线预览

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诗歌中的“虚”与“实”——教学设计一、教学目标: 1，了解诗歌中的“虚”与“实”的多种表现形式。2，学会从“虚实结合”角度鉴赏诗歌，掌握“虚实结合”手法的艺术效果。3，理清“虚实结合”角度的“手法类”答题思路，实战加强，课下练习巩固。二、教学重难点: 从“虚实结合”角度鉴赏诗歌的表达效果。三、教学课

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所属课文：赏析指导

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2019-06-19 11:40:00

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学校：昆明市第八中学

赏析指导教案3

未知

2019-06-19 11:40:00

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关键词：赏析指导教案3

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诗歌中的“虚”与“实”

——教学设计

一、教学目标: 1，了解诗歌中的“虚”与“实”的多种表现形式。

2，学会从“虚实结合”角度鉴赏诗歌，掌握“虚实结合”手法的艺术效果。

3，理清“虚实结合”角度的“手法类”答题思路，实战加强，课下练习巩固。

二、教学重难点: 从“虚实结合”角度鉴赏诗歌的表达效果。

三、教学课时:一课时。

四、教学设计: 1，导入:复习已学李白《蜀道难》，与南北朝萧纲《蜀道难.其二》二首对比，

（1）引入“实”与“虚”；

（2）“虚实结合”与“境界高下”。

2，概念:明确诗歌中的“实”与“虚”概念。

3，复习学过的诗词文句，梳理总结诗歌中常见的“虚”的表现形式，虚实结合的几种表现形式。

（1）复习，赏析；

（2）梳理：虚写相关的手法和“虚”常见的几种形式；

（3）“虚实结合”的效果；

（4）“虚实结合”手法类答题规范；

4，课堂实战:

送魏十六还苏州

皇甫冉①

秋夜沉沉此送君，阴虫②切切不堪闻。

归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。

［注］①皇甫冉，唐代诗人。作者的朋友魏十六曾从苏州（即“姑苏”）到常州（即“毗陵”，唐时常州为毗陵郡）方向来拜访他；魏十六返回苏州时，作者乘船相送。②阴虫，指蟋蟀。

问:这首诗运用了虚实结合的表现手法，请作简要赏析。（6分）

5，课下完成练习:

杜甫的《月夜》：

今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。

注释:本诗写在天宝十五载（756年），当时作者在逃难中被叛军捉住，身陷长安。妻小流落在鄜州。虚幌：透明的窗帷。闺中：内室，这里指妾。辉：月光。双照：互相照见。

问:首联是怎样运用虚实结合的手法，来表达作者的思想感情的？

送李帅之云中（明·李梦阳）2019年昆明市统测

黄风北来云气恶，云州健儿夜吹角。将军按剑坐待曙，纥干山摇月半落。

槽头马鸣士饭饱，昔无完衣今绣袄。沙场缓辔行射雕，秋草满地单于逃。

注释:①云中:郡名，即诗中的“云州”，战国时属赵地，在今山西

大同一带。②纥干:音hé

gàn，一说山名。一说复姓。③辔：驾驭牲口的缰绳。

问:与《雁门太守行》相比，本诗描写战争的角度有何不同？请简要分析。

旅宿

杜牧

旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯思旧事，断雁警愁眠。

远梦归侵晓，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。

【注】①凝情：专注深沉的思虑②悄然：静静地。这里是忧郁的意思。③断雁：失群之雁。此为失群孤雁的鸣叫声。④远梦归：家远梦亦远，梦归之时已到拂晓，言梦里归家时间之短暂。

问:颈联是怎样运用虚实结合的手法，来表达作者的思想感情的？

关于本教案的常见问题

Q：赏析指导教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《赏析指导》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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