资料摘要
《今别离》导学案教学目标1、培养学生对比鉴赏诗歌的能力。2、诗人在表现离情别绪上的新意。3、学习黄遵宪诗歌革新的精神，增强学生写作诗歌的兴趣。教学重点新意象、新意境的表现。教学难点诗人在表现离情别绪上的新意。一、预习自测1、黄遵宪，（1848-1905）（）。字（），广东嘉应州（今梅县）人。光绪举人
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今别离(其一)/黄遵宪课堂实录【2】
未知
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关键词：今别离(其一)/黄遵宪课堂实录【2】
正文
《今别离》导学案
教学目标
1、培养学生对比鉴赏诗歌的能力。
2、诗人在表现离情别绪上的新意。
3、学习黄遵宪诗歌革新的精神，增强学生写作诗歌的兴趣。
教学重点
新意象、新意境的表现。
教学难点
诗人在表现离情别绪上的新意。
一、预习自测
1、黄遵宪，（1848-1905）
（
）。字（
），广东嘉应州（今梅县）人。光绪举人，历任驻日、英参赞及旧金山、新加坡总领事。后官湖南长宝盐法道、署按察使。参加戊戌变法，奉命出使日本，未行而政变起，罢归。论诗主张“（
）”，以表现“古人未有之物，未辟之境”，倡导“诗界革命”。其诗长于古体，形式变化较多，语言也较通俗。对帝国主义侵略和清统治集团的腐朽颇多暴露，体现出改良政治的要求。所著有《人境庐诗草》、《日本国志》、《日本杂事诗》等。
2、注音
须臾（
）
绸缪（
）
万钧（
）
柁（
）
倏（
）
3、解释字词的含义
并力：
须臾：
绸缪：
绕指柔：
4、翻译诗歌
二、合作探究
1、．从题材上来说，这是一首什么诗？抒发的是一种什么样的感情？
2．这是一首近代诗歌，在表现离情别绪方面与古代诗歌有什么不同？
1
3、“别肠转如轮，一刻既万周”如何体现采用古法以表达新观念？
4、全篇怎么集中突出了一个“快”字，为什么集中突出了一个“快”字?
5、“明知须臾景，不许稍绸缪”用得好，请简要赏析。
6、赏析“望影倏不见，烟波杳悠悠”。
7、作者是从哪些方面来写离别的，表达了他怎样的思想感情？
8、这首诗在写法上有什么特色？
2
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关于本教案的常见问题
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