过小孤山大孤山/陆游优秀教案案例是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《过小孤山大孤山/陆游》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

过小孤山大孤山/陆游优秀教案案例｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：过小孤山大孤山/陆游优秀教案案例

正文

过小孤山大孤山

泾干中学

王蕊

教学目标

1、学习本文抓住景物描写特征进行描写的手法。

2、领会对比手法的运用。

3、体会文中所蕴含的丰富的情趣和韵味。

教学重点及难点：对形象化手法及作品情感的理解。

教学设计：

1、本文是赏析示例，是游记的典范作品，文面平实，能够以学生自学为主。

2、合作探究表达的方式和描写的手法。

教学过程及内容

一、导入、解题：

1、导入：倘若这个世界有原先，倘若能够推开岁月尘封的门，就让我们穿越清、明、元，一路走到南宋。或许我们会和着凄婉的宋词，悄悄地走进月华如水的沈园，吟哦着《钗头凤》，去感受一段在江南的烟雨里忧伤了千年的爱恋。或许我们会听着悲慨的《书愤》《示儿》毅然踏上铁马冰河的战场，去找寻作者“报国欲死无战场”的深深伤痛。或许我们还会顺着如练的澄江，去探访山苍苍，水茫茫，静立水中央的小孤山、大孤山…

2、解题：《入蜀记》是一部日记体游记，或者说是一部旅途日记，记载作者在宋孝宗乾道六年闰五月至十月，由浙江绍兴到四川夔州（今重庆奉节县）的一路见闻。这次游历，历时五个月零九天。本文选八月一日、二日两天所记。

二、背景：陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至宋孝宗乾道五年（1169年），起用为夔州通判。第二年五月，他由故乡山阴出发，至十月二十七日抵达任所。途中以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》。

三、朗读，正音：

潦缩

抟

徙倚

葭苇

湓浦

四、内容提要

第一段：介绍烽火矶的地形戍守情况，远望近观之景，以及自己游览的心情。

第二段：第一天，写从烽火矶到沙夹一段所见，重点写小孤山澎浪矶，把读者引入胜境。

第三段：第二天，写从至湓浦口所见。

五、自主赏析：阅读全文，找出文章中描写了哪些景物以及景物的特点？

1、第一段：

写烽火矶的外形特征、色彩植被，有形有色。“突兀”“嵌岩窦穴”“怪奇万状”“色泽莹润”“杰然特起”“丹藤翠蔓”“秋深潦缩”。运用了比喻（如宝装屏风）、引用（杜诗）等修辞。

2、第二段：

写澎浪矶、小孤山的山形水影、祠宇匾额、烟雨鸥鹭及人的感受。运用了衬托、引用、对比等修辞手法。

3、第三段：

写大孤山的江州的山和水。运用了对比、类比、引用等修辞。

六、合作探究：分析描写景物特征的方法？文章在景物描写上有什么特色？

记叙、描写、抒情、议论相结合。抓住特征描写。修辞。

以时间和行踪为顺序。

远眺、近观、仰视。

七、主题归纳：

这是两则日记，又是一篇优美的散文，作者通过对小孤山、大孤山一带景色的描了写，抒发了他热爱祖国壮丽河山的思想感情，同时也流露出他志在抗击金人，收复中原的情思。

八、拓展

阅读课后苏轼的词。感悟诗文在创造形象上的区别。

李思训画长江绝岛图

苏轼

山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木参天长。客舟何处来？

棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。峨峨两烟髻，晓镜开新妆。舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。

九、当堂练习

十、布置作业：写一段游记，运用描写、抒情等方法。

资料摘要

过小孤山大孤山/陆游优秀教案案例

过小孤山大孤山/陆游优秀教案案例

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_142117

配套课件

过小孤山大孤山/陆游PPT课件和名师教学设计1

过小孤山大孤山/陆游课件一等奖

过小孤山大孤山/陆游PPT专用说课稿内容

过小孤山大孤山/陆游课件国家一等奖课堂实录

过小孤山大孤山/陆游PPT课件教学实录

过小孤山大孤山/陆游PPT课件和第二课时教案

相关文档

西门豹冶邺/褚少孙ppt课件教学实录

西门豹冶邺/褚少孙教案推荐

过小孤山大孤山/陆游第一课时导学案

今别离(其一)/黄遵宪优秀教案案例

过小孤山大孤山/陆游教学设计内容推荐

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：过小孤山大孤山/陆游优秀教案案例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？