资料摘要
《长恨歌》教学设计一、教学目标1了解作家作品，把握《长恨歌》的内容和主题。2理解本诗情、景、理相互融合的艺术手法。3感受故事婉转动人、缠绵悱恻的艺术魅力。二、教学重、难点教学重点：把握《长恨歌》的内容和主题。教学难点：品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。三、新课讲授（一）导入以学过的《琵琶行》为切入
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长恨歌/白居易板书设计
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关键词：长恨歌/白居易板书设计
正文
《长恨歌》教学设计
一、教学目标
1了解作家作品，把握《长恨歌》的内容和主题。
2理解本诗情、景、理相互融合的艺术手法。
3感受故事婉转动人、缠绵悱恻的艺术魅力。
二、教学重、难点
教学重点：把握《长恨歌》的内容和主题。
教学难点：品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。
三、新课讲授
（一）导入
以学过的《琵琶行》为切入点，进行导入
（二）作家作品
1作者简介
白居易（772～846）唐代诗人，字乐天，号香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上迁下陕西渭南。晚年官太子少傅，谥号“文”，世称白傅，白文公。
白居易的思想带有浓厚的儒、释、道三家杂糅的色彩，但主导思想则是儒家的“穷则独善其身，达则兼善天下”。他的一生，大体上可分为前后两期，而以四十四岁贬江州司马为分界线。前期：主要是“兼济天下”。在创作上，创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如《秦中吟》、《新乐府》大都作于此时。后期：主要是
“独善其身”
。这一时期他创作了大量的闲适诗。
1
2创作背景
《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，作于元和元年（806），当时诗人正在盩厔县（今陕西周至）任县尉。这首诗是他和友人陈鸿、王质夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。在这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言，优美的形象，叙事和抒情相结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧。
（三）初步感知
1回眸（móu）
粉黛（dài）
骊宫（lí）
霓裳（ní）（cháng）
临邛（qióng）
鼙鼓（pí）
仙袂（mèi）
衣钿（diàn）
千乘（shèng）
钗擘（bò）
马嵬（wéi）
阑干（lán）绰约（chuò）
2学生速读诗歌，复述诗歌故事情节
第一部分，
“三千宠爱在一身”自开头至“尽日君王看不足”，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。
第二部分：自“渔阳鼙鼓动地来”至“夜雨闻铃断肠声”，生离死别的痛苦和无奈。爱美人失去江山，但是，失去江山也难舍美人。
第三部分：自“天旋地转回龙驭，”至“魂魄不曾来入梦”，此段写李隆基对杨贵妃的思念。
第四部分：“临邛道士鸿都客”至结束，把爱由人间写到天上，人鬼情未了。
（四）再读诗歌
1通过分析长恨，讨论诗歌的主题
发问：《长恨歌》就是歌“长恨”，“长恨”是诗歌的主题，故事的焦
2
点，也是埋在诗里的一颗牵动人心的种子。那么“恨”是什么意思？谁恨？恨什么？为什么恨？
总结诗歌主题：
（1）
讽喻说。
（2）
爱情说。
（3）
双重主题
2《长恨歌》的艺术特点：
（1）本诗采用七言歌行体，在继承汉代《孔雀东南飞》和初唐四杰七古的基础上别创新调。在形式上采用平仄相调的律句，间用对偶，数句一转韵，音节随情节而曲折，依感情而顿挫，而多处顶针格的运用
（2）故事情节生动曲折
（3）刻画人物细腻传神
（4）叙事、抒情、描写熔于一炉
（五）课堂小结
（六）课后作业
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