6—10的认识多媒体教案及点评

6~10的认识(一)

广安市前锋区小井乡小学校刘娇娇【教学内容】

教科书第25~27页的部分教学内容,包括例1、例2、例3和相应的课堂活动。

【教学目标】

1.能认、读、写6~10的数,会用6~10的数表示日常生活中物体的个数。

2.感受数与生活的联系,在认识数的过程中,获得积极的情感体验。

3.能规范地书写6~10的数,养成良好的学习习惯。

【教学准备】

教师准备多媒体课件、视频展示台。学生准备学具盒和10根小棒。

【教学过程】

一、复习引入

教师:先请同学们回忆以下前面学习的数字,最小的是哪一个?

学生:0。

教师:0表示什么?

学生:起点或者没有。

教师:除了0,我们还学习了哪些数字?

学生:1、2、3、4、5

教师:所以在这节课里,我们要学***的数。

板书课题:6~10的认识。

二、进行新课

1.教学例1

教师:图中有多少个人? 有多少棵树? 你还能从图中发现些什么?

学生观察、讨论后回答。

学生甲:图中有10个人,9棵树。

学生乙:图中还有8只鸟,7把铁锹,6个水桶。

教师随学生的回答板书:6,7,8,9,10。

教师:6除了可以表示6个水桶外,还可以表示什么?

学生:还可表示6支铅笔、6块橡皮擦、6个书包……

教师:你还知道生活中哪些物体可以用6,7,8,9,10表示?

学生回答。(略)

教师:出示计数器,介绍代表的含义。

学生:在计数器上拨珠子,并画圈。

教师:随机指导数字的大小比较。

2. 教学例2

教师:我们不但要会认这些数,还要会写这些数,你们觉得老师写的这些数漂亮吗?

学生:漂亮。

教师:下面老师来教你们写这些数,注意看老师是怎样写的。

教师在“田”字格里示范书写这些数,写完后问学生:“老师是怎样写的,你觉得写这些数字时要注意些什么?”学生回答后,请学生翻开教科书第25页,看例2的要求,先用手指比一比,再画一画,然后边读边写6~10的数。

教师:大家写完了吗? 你认为你写得好吗? 凡是认为自己写得好的同学,都可以把你写的数放到视频

展示台上展示给全班同学看。

在视频展示台上展示学生的作业。

教师:同学们写得这样好,你们写数时有些什么经验吗? 下面可以给全班同学介绍一下吗?

学生介绍经验。(略)

[点评:在这个教学环节里,重点是引导学生把6~10的数写好,因为这里面有些数如“8”,是很不好写的。教学中一是发挥了教师的示范作用,让学生仔细观察教师是怎样写的;二是让学生亲身实践;三是发挥写得好的学生的带动作用,让这部分学生介绍经验,通过学生的相互交流,使学生能把这些数写好。]

3. 教学课堂活动第1题

完成课堂活动第1题,说一说生活中6~10的数。

[点评:从情境图入手,让学生说一说生活中的数,让学生感受所学知识与现实生活的联系,有利于激发学生的学习兴趣。同时通过学具操作,加深学生对数的概念的理解。]

4. 教学例3

教师:同学们,现在拿出你们的10根小棒,用小棒摆出6,7,8,9,10,边摆边数。

学生一边摆小棒,一边数,教师作必要的指导。

教师:小朋友们,根据前面学的5以内数的认识,现在我们来这样摆:5根小棒添1根是多少根呀? 6根添1根呢? 7根添1根、8根添1根、9根添1根呢? 请小朋友们试着摆一摆,再说一说你们摆的过程。

学生:5根添1 根是6 根,6 根添1 根是7 根,7 根添1 根是8根……

教师:我们请一个同学到黑板上来摆一摆,大家看一看他是怎样摆的。

请学生在视频展示台上摆,边摆边读出自己摆的数。

教师:现在由老师说一个数,请同学们拿出相应数量的小棒,大家会吗?

学生:会。

教师:我说8。

学生拿出8根小棒。

教师:同桌的两个同学一个说数,一个拿小棒。

同桌学生活动。

三、课堂小结

教师:这节课学习了什么内容? 从中你知道些什么? 你有哪些新的发现? 把你的发现与小伙伴交流。学生回答。(略)