阅读链接：神奇的动物 丰厚的文化国家获奖教案

阅读链接——神奇的动物丰厚的文化

教学设计:李艳鸿教学内容:冀教版第8册第二单元阅读链接

教学要求:1、通过学习本单元阅读链接的学习,让学生进一步了解动物是人类的一面镜子,对人类文化产生了深远的影响。体会其深刻的精神内涵。

2、通过链接动物图片、艺术作品、古人诗句、以及动物为主题的书籍、动物图腾等方面内容,进一步引领学生走进神奇的动物世界,感受丰厚的文化内涵。

教学手段:多媒体课件

课时:1课时

教学过程:

一、激趣引入

1、同学们,在上课之前,我们先来做一个游戏——老师播放一个小节目,看谁记住的东西多。(师播放课件学生欣赏动物风采)

——刚才,你看到了那些动物?学生抢答。

——欣赏了这一幅幅图片,你想说些什么?

2、第二单元是以动物为内容的主题单元,你在这一单元学习的哪篇课文给你留下了深刻印象?学生自由发言。

(点击课件)揭示课题——神奇的动物丰厚的文化

3、动物和我们人类共同生活在地球上,它们和我们一样,也是地球的主人,我们应该怎样对待这些可爱的生灵?请大家来欣赏这组图片。(配乐播放课件)看完这些图片,你有什么想说的?可以说图片的内容,也可以结合生活实际说。学生交流完,老师介绍修建青藏铁路保护藏羚羊的措施。

二、欣赏动物风采

——是呀,人与动物都是大自然的孩子,人和动物和谐相处大自然才会显出勃勃生机。自古以来,人们就十分喜爱动物,从许多绘画作品和艺术品中就可以充分体现出来。让我们来欣赏其中的动物风采——学生欣赏课件。

1、教师边播放课件边解说播放内容:

a、这是彩陶鱼纹盆,距今约有6-7000年的历史,也就是说,在7000年前,人们就很喜欢鱼,而把鱼的形象创作到了生活中使用的器具上面。

b、这是青花瓷的荷花小鸟瓶,小鸟的形象栩栩如生。

c、这两幅作品是我国国画大师齐白石老人的作品,他尤其擅长画虾,你是不是觉得这些小生灵在纸上动起来了?

d、古人还很喜欢画仙鹤,取的是“松鹤延年”之意......

2、不仅在这些艺术品上有动物的形象,许多诗人总喜欢把小动物写进自己的诗句中,你们能说出几句这样的诗句吗?

学生抢着背诵:

•稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

•小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

•路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

•独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。

•绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。

•几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

教师点击课件出示诗句

3、如果你还不过瘾,就快来欣赏书上的动物风采吧!

自己欣赏,将诗句和画作一同欣赏。

交流自己的体会。

古人喜欢用诗句表达对动物的喜爱,现代人更是有过之而无不及,让我们去了解动物生活。

三、了解动物生活。

1、你们在课下读了哪些有关于动物的书籍?有什么收获?

2、愿不愿意和小伙伴交流?小组交流自己的读书收获。

3、新书推荐

今天老师再推荐给你们几本更有趣的关于动物生活的书籍。(课件展示)《死囚猴》《动物记》《夏洛特的网》,你想先了解哪本书?(依据学生的想法,课件展示相应的介绍)

希望这几本书能给你的课余生活带来知识与乐趣。

动物不仅仅带给了我们生活的乐趣,几千年来,它已经成为一个民族的精神内涵。

四、体会精神内涵

1、世界上许多民族都有自己的图腾,就是原始时代的人们把某种动物、植物或非生物等当作自己的亲属、祖先或保护神。相信他们有一种超自然里,会保护自己,并且还可以获得他们的力量和技能。这就是我们中华民族的图腾——中国龙(欣赏图片)

龙是在现实中并不存在的动物,为什么中华民族的图腾是龙呢?想知道龙是怎么来的吗?(看书)关于龙的来历说法有许多种,需要你们去搜集

还有许多关于龙的成语,你知道吗?

龙的形象象征了我们各民族的团结,相信我们的祖国必将繁荣昌盛!

2、不仅一个民族有象征本民族的动物,还有许多国家把喜欢的动物“请”到了国家主权、尊严的象征——国旗、国徽上。

(欣赏带有动物的国徽课件)

还有带有动物形象的国旗呢!(学生从课本中欣赏。)

五、总结升华

1、这节课你有什么收获?课下你打算干什么?

2、老师希望这节阅读链接课能够成为连接我们课内课外阅读的桥梁,希望你们通过自己的努力获得更多的知识!