11. 锁不住的心教学教案设计

11、锁不住的心(翼教版四年级下册第三单元)

珠海市香洲区第十七小学曹雪

本单元的单元主题是:生活中的智慧。《锁不住的心》采用第一人称的手法以儿童和妈妈说心里话的方法表达出自己的想法,用诗歌的方式与妈妈沟通,并向妈妈提出请求和保证。这篇文章告诉我们,成长过程中与父母产生矛盾是必然的,应该学会用恰当的方式与父母沟通,表达自己的情感。还要学会站在父母的角度来看问题,与父母一起寻找解决问题的方法。使学生懂得交流的重要性。为了让学生更好地理解内容,课前老师自创了一首《锁住你的心》,可以和课文共同使用。

教学重难点:

2.朗读诗歌,透过语言文字,体会妈妈的担心和孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。

3.结合自己的学习、生活实际,理解诗歌中孩子的感情,总结孩子的表达方式,并尝试用这种方式和自己的父母沟通、交流。

【教学过程】:

一、导入

1、PPT出示班歌歌词一起唱:上课前请同学们一起来唱唱班歌,边唱边

到午后的虫鸣,这样的时光,可真让人羡慕了,可是,不是所有的孩子,都能享受到这么惬意的时光,这不,前几天呀,一个孩子找到了曹老师,说他的妈妈给他写了一份信,说要把他的屋门锁住,把他的心锁住,咱们一起来看看妈妈给他写的诗歌好么?

二、出示《锁住你的心》

1、出示诗歌《锁住你的心》,播放音频。

2、如果你是这个孩子的朋友,看完他妈妈写的信,你想对妈妈说什么?

3、在生活中,你们有没有遇到过类似的情况,当你想做合理的事情的时候,爸爸或者妈妈不愿意让你做?遇到父母反对的时候,你是怎么做的?

是呀,当爸爸妈妈反对我们做合理的事情的时候,我们应该怎么和爸爸妈妈沟通呢?面对妈妈要把他的心锁起来,小作者非常聪明而且有智慧,他没有任性哭闹,也没有闷闷不乐,他也给妈妈写了一首诗,告诉妈妈。心可是锁不住的呢!咱们一起来看看吧。

三、学习《锁不住的心》:

一、出示学习要求:

1、自由读读孩子写给妈妈的诗歌,把生字读准确。

2、想想诗歌哪几个小节明确提出来心是锁不住的?为什么说心是锁不住的呢?请从诗中找原因。

1、自由读

2、请同学来读

诗歌中哪几个小节明确提出来心是锁不住的呢?请从诗中找原因.

二、学习诗歌1至3小节

老师想请你们和我一起比赛读,我读出妈妈的强势,你们读出孩子的期盼,好么?出示两首诗共同配合读,引导读出孩子的期盼。

三、学习诗歌第四小节

4、其实咱们换角度来思考,妈妈的担心有没有一点道理呢?妈妈可能会担心什么?

是呀,小作者很有智慧,他向妈妈提出了保证,我们一起来读,出示第四小节第一句

他为什么要向妈妈做出保证?你觉得加上保证好还是不加保证好?为什

么?(学生回答)板书:换位思考。

齐读最后一段

出示:世界也是一本书。你如何理解这句话?引导孩子读万卷书,行万里路,举例子《乌塔》

是呀,提出这样的观点更有说服力对么?(根据孩子的观点板书:提出有说服力的观点)

是呀,小作者是这么的有智慧,小作者不但会换位思考,还会表达自己的观点,懂得与人沟通的技巧。

我想,妈妈看了他的诗歌,一定会答应他的请求的。

四、学习通过小诗的方式,与父母沟通。

其实在生活中,当我们在生活中想做一些合理的事情时,父母有时会不理解不同意而大力阻拦,今天我们学习了作者与父母沟通的技巧,老师想让你也用上这些技巧给父母写写心理话,我们先来看一段例子

展示一段话:

爸爸,请您允许我每周看一小时动画片,我真的很喜欢看动画片,我知道您是怕我不能好好学习,爸爸,我向您保证,该学习的时候,我一定不会偷看电视,认真读书(提出保证),看动画片可以让我放松,充分得到休息,还可以和同学有交流的话题,促进我的交友能力,而且人也不能无时无刻都在读书呀,学霸都是该学习的时候好好学习,该玩儿的时候好好玩儿(提出有说服力的观点),爸爸,请您允许让我每周看一个小时动画片吧!

如果让你写,你想和父母提什么合理的请求呢?

出示开头:爸爸(妈妈),请您让我___________________。

点评环节。

板书:

锁不住的心

换位思考

提出有说服力的观点

(学会沟通表达情感)