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《小溪流的歌》成都市成飞小学陈玲娥教学目标:1、有感情地朗读课文。在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。2、学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。培养健康的审美情趣,热爱一切美好的事物。教学重难点:1、在反复的诵读中了解小溪流成长
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12. 小溪流的歌优秀获奖教案
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关键词：12. 小溪流的歌优秀获奖教案
正文
《小溪流的歌》
成都市成飞小学陈玲娥教学目标:
1、有感情地朗读课文。在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。
2、学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。培养健康的审美情趣,热爱一切美好的事物。
教学重难点:
1、在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。
2、学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。培养健康的审美情趣,热爱一切美好的事物。
教学准备:课件
教学课时:第二课时
教学过程:
一、导入新课
二、品味文章,分析形象
1、小溪流在歌唱中逐渐成长起来,快活的小溪流一路奔流,奔向无边无际的海洋,在漫漫成长过程中是一帆风顺的吗?他遇到了那些阻力劝阻者?
2.快速浏览2——3自然段,用直线勾出描写劝阻者的语句,用波浪线勾画小溪流的反应,并批注体会。
3、生交流。
(1)枯树桩和枯黄的草是怎么劝阻小溪流的?想象一下,此时的枯树桩和枯黄的草会对小溪流说什么?
(2)你从它们的劝阻中能体会到什么?指导朗读。
(3)小溪流怎么回答的?小溪流怎么做的?你能体会到什么?指导朗读。
4、乌鸦、泥沙、沉船又是怎么劝阻小溪流的?小溪流又有是什么反应呢?
(出示学习要求)四人小组合作学习4——10自然段。
5、生汇报。相机指导朗读。
6、引读:小溪流抵制住了劝阻者的诱惑,当枯树桩劝它歇会儿,枯黄的草请他留下来时,小溪流倔强的说——
当乌鸦让小河停下来时,小河坚决地说——
当泥沙催大江歇口气时,大江执着的说——
当沉船问大海可以休息吧,大海坚定地回答——
小溪流是这样说的,也是这样做的,瞧!小溪流就这样——
小河也这样——
大江也这样——
大海也没有停下来,它——
7、小溪流一刻也没放弃奔流,他在歌唱中逐渐长大了,而那些劝阻者的命运将会是怎样?
8、为什么劝阻者会是这样的结局?
9、小溪流为什么能逐渐长大?
10、小溪流坚持前进,永不停步,虽受到一些干扰,但他始终坚定乐观、乐于奉献,最终成为浩瀚的大海,成为一个拥有巨大生命力的人。这种精神于那些劝阻者形成鲜明的——对比11、小溪流有一个歌,是永远唱不完的,它究竟唱的是一首什么样的歌?
三、联系现实,探究主题
1、同学们,你们想一想,自己是像小溪流呢?还是像那些劝阻者?哪一点像呢?能举个例子吗?
2、在生活中有没有人不知不觉做了那些劝阻者?或者没有抵制住劝阻者的诱惑?
3、老师送给大家一句话:(出示:不思进取,满足于现状,就会被淘汰;勇于追求,坚定乐观,才能健康成长。)
齐读一遍,让这句话铭记在心。
4、人生的道路并非一帆风顺,但如果我们朝一个目标坚定的走下去,抵制住诱惑,乐观积极,就一定能成为一个像大海一样拥有巨大生命力的人。让我们再来齐读这句话,从中汲取力量。(齐读。)
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《12. 小溪流的歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。