图形规律、数的规律、百数图的规律教学设计及教案分析

《找规律》教学设计

珲春市第二实验小学于洋教学目标:

1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。

2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

3.培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现和欣赏数学规律美的意识。

教学重难点:

教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。

教学难点:能够表述发现的规律,并能够创造简单的规律。

教具准备:课件、图形卡片。

学具准备:图形卡片

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:今天这么多老师和我们一起来学习你们高兴吗?老师也很高兴。你们有没有信心上好这节课?好,上课。

师:在学习新课之前呀,老师想带领大家做几个律动轻松一下好吗?你能跟我一起做吗?会的同学可以和老师一起来做,重复两次后边做边说:为什么一做你就会呢?你们发现了什么问题?老师是按照什么样的顺序做动作的?(至少两名学生说)

师:对,像这样的一组动作重复做下去就叫规律。规律在生活中

是无处不在的,那么这节课我们就一起来找规律.(板书:找规律) 二、学习新知。

师:六一儿童节快到了,我想让大家布置班级,你想怎么布置班级?(一名学生回答)说的真好,有个小朋友装饰了班级,我们一起去看看,看,漂亮吧?谁能来说说他是用什么打扮的?(出示课件一)有彩花、彩旗、灯笼、小朋友。

师:它们是乱摆乱放的吗?你发现了什么?谁能来说一说?他们是按照什么规律排列的呢?

(课件二)一起来看看彩旗是按什么规律排列的?把你看到的说给你的同桌听一听。(学生同桌合作)

师:把你的发现告诉大家。(红黄红黄红黄红黄。)(至少两名同学)

师:谁能完整地说一说?老师说一遍你听听,谁能像我这样说? (我发现彩旗在排列时是一面红旗一面黄旗,再一面红旗一面黄旗,再一面红旗一面黄旗这样重复地排列下去的。彩旗是按红黄为一组重复出现的。)同桌之间互相说一说

师:你们同意吗?板书——以......为一组重复出现的。

师:是啊!彩旗是按这样一面黄旗一面红旗为一组的规律重复出现的,再来看,除了彩旗,还有哪些装饰品是用规律排列的呢?同桌互相说说你是怎样找到规律的?看谁说的最好?再小组说说指生汇报。全班一起说一遍。

学生同桌说说,小组讨论,汇报。其他同学认真听给他们补充

师小结:是呀,只要是以……为一组不断重复出现的排列,我们就说是有规律的排列。

三、课间休息、律动放松。

师:刚才大家表现的特别棒,我们轻松一下吧。全体起立。(播放《幸福拍手歌》视频,学生领操)

师:刚才的韵律操里有没有规律谁来说说?(至少两名学生)四、巩固新知。

1.找规律练习题。

第一关:下一个是谁?

第二关:星星的背后躲着谁?

2.创造规律。

师:小朋友们的眼睛真亮,找到这么多的规律。那么你们可不可以创造规律呢?请同学们给数学书上的花朵涂上你喜欢的颜色,我们看谁创造的规律最好看。学生分组活动,教师巡视指导。活动结束后,教师有目的的让几个学生上台展示。还可以用手中准备的卡片摆一组规律。

3.同学们真有创意,那老师也收集了一些生活中的规律美,我们一起来看看。欣赏生活中规律美(课件演示)边欣赏边说(课件带音乐播放几张图片)

五、回顾整理,反思提升。

师:孩子们,时间过的真快呀,这节课我们就要上完了,你有哪些收获呢?(一个学生说)好,这节课我们就上到这!

下课!

板书设计

找规律

为一组重复排列