图形规律、数的规律、百数图的规律优质课教案推荐

《找规律》找规律教学设计

敦化市江南镇中心学校刘亚敏教学目标:

1.理解规律的含义,能描述和表示规律。

2.能根据发现的规律进行推理,确定后续事物的排列方式。

3.感受数学规律在实际生活中的应用,发现和欣赏数学的美。

教学重点:

理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。

教学难点:

让学生掌握发现规律的方法并能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。

教学工具:

ppt 小棒

教学过程:

一、创设情境,理解规律

1.师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?我们一起玩一个动作接力的游戏,看谁能最快最准的接下去。

2.师:像刚才游戏中一组动作重复的做下去,就是有规律的。生活中有很多有规律的事物,会给我们带来美的享受,这节课,我们就用数学的眼光来寻找生活中的规律。

1.师:同学们,“六一”儿童节就要到了,学校准备这样布置会场,会场里面都有哪些装饰品?这些装饰品的排列是有规律的吗?

二、引导探究,寻找规律

(一)寻找彩旗的排列规律

课件出示彩旗图

1.学生自己观察,找一找彩旗的排列规律,猜一猜,这面旗会是什么颜色?

2.说一说:

(1)让学生说出彩旗的排列规律,让学生表述清楚明白,彩旗的颜色是如何排列的。

(2)教师提问:

①彩旗都有什么颜色,是怎样排列的,排列规律又是什么样的?那两面彩旗是一组的?

②老师总结:这两面看成一组,所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的。3.大家一起告诉老师如果继续往下排,应该是什么颜色的?

(二)课件出示小花排列图

1.教室里还有小花,它的排列是怎样的,你发现了什么?是否也有规律?

学生小组内交流汇报。用自己的语言进行表述排列的规律,把话说完整。

2.我们发现小花是按照1朵红,1朵紫这样的规律来排列的。

(三)寻找灯笼与小朋友的排列规律

1.说一说:让学生在小组内说一说灯笼和小朋友的排列规律,(老师巡视指导,引导学生语言表述的准确性和完整性。)

2.指名说一说,让学生老师评价。

小结:像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样,它们都是几个为一组,一组一组的重复出现,像这样的排列我们叫做有规律的排列。(板书:重复排列)

(四)反馈练习

1、动手操作

动手练习:完成做一做,涂上自己喜欢的颜色,形成一定的规律,尽情发挥自己的创造力吧!

学生介绍自己的作品。

三、数形结合,认知规律

(一)呈现例2的第(1)题,让学生先观察:

1.说一说:碗的排列有什么规律?和前面的规律有什么不同之处?

引导学生发现:前面所学的是颜色的变化规律,这个是数量上有变化。

2.填一填:请大家将碗的变化规律用数字表示出来,观察一下数字的变化规律和碗的变化规律一样吗?

(1)通过教师的引导,让学生理解:数字表示的是相对应的那种图形的个数,所以图形的排列有什么规律,数字的排列就有相应的变化规律。

(2)同时让学生感受:它们可以表示相同的规律,只不过形式不同而已。

(二)呈现例2的第(2)题:

可爱的鸡妈妈领着她的小鸡也来到了,你们能帮他们找出规律填出数来吗?出示课件。

1.让学生自己在书上完成填空。

2.说一说:图形与数字有什么排列规律?

四、巩固练习

1.完成P86“做一做”第1、2题。

2.做动作,猜规律:

3.做练习二十的第2小题,并说一说有什么规律。

五、结合生活实际,寻找日常生活中有规律的食物

六、课堂小结

同学们,生活中处处有规律,这些规律给我们的生活增添色彩,让我们的世界变得多姿多彩。只要我们拥有一双善于发现的眼睛,做一个有心人,相信大家一定会有更多的发现!