图形规律、数的规律、百数图的规律优秀教学实录

《找规律》教学设计

一、教学内容:小学一年级数学下册教科书85页内容

二、教学目标:

1、让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。

2、通过涂色,培养学生的动手能力,激发创新意识。

3、通过找生活中的规律,让学生感受到数学就在身边,对数学产生亲切感。

4、使学生在数学活动中体会到价值,增强学习数学的兴趣。

学情分析

学生在生活中已经接触到一些规律性的现象,只是没有上升到理论的高度。在课堂中,只要老师稍加规范和引导,就可以使学生的思路变得清晰。

一年级的小孩子很活泼,这就需要串联一个情景,引起他们的兴趣。

3重点难点

重点:使学生在活动中认识简单的排列规律。

难点:会运用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。

三、教具准备:课件。长方形、正方形、三角形图形若干

四、教法学法:自主探究独立思考

五、教学程序

(一)在生活中感知规律

师:同学们,咱们来做个游戏好吗?

师:老师发一串口令,你们用动作来完成。

师:指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按顺序指眼 ---摸鼻子---揪耳朵练习。

师:同学们,你们猜猜接下去应该做什么呢?

师:哇,你们真聪明,猜得很准。谁来说说你们是怎么猜到的?

师:同学们,你们观察得真仔细,在我们的日常生活中也有好多像这样按照一定方式来

排列的事物,我们把这种排列方式叫做规律。今天,我们一起来学习找规律。(出示课题:找规律)

(二)在探究中发现规律

师:谁来说一说六月一日是什么节日?(生回答是儿童节)

⒈引导学生观察情境图。

过“六一儿童节”的时候,同学们打算庆祝一下,开个联欢会。你们看他们布置的教室多漂亮啊!他们是用什么来布置的?(出示图片)那你还从中发现了什么?它们是胡乱摆放的吗?你们能找出它们的规律吗?

⒉小组合作探究,以小组为单位汇报交流。

3、引导学生描述规律。

(1)出示彩旗图(彩旗按红黄交替的规律出现,最后一面没有颜色)

红黄红黄红黄红黄

师:谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色?

(这面旗是黄色的)。

师:你猜得真准,你是怎么知道的?

(因为彩旗是按照红色、黄色这样的顺序一直排下去的,所以红旗的后面一定是黄旗。) 师:彩旗的规律我们已经找到了。那么小花又是怎样摆放的呢?

(2).出示小花图

绿玫红绿玫红绿玫红绿玫红

师:谁愿意把你的发现告诉其他的小朋友?

(我通过观察知道下一朵花是绿色的)。

师:再下一朵呢?

(再下一朵是玫红色的)。

(3).出示灯笼图

让学生同桌互说:它有什么规律?再让学生说说下一盏灯笼是什么颜色的?

黄红黄红黄红黄红

(4).大家看到自己动手布置的会场特别漂亮,高兴地在会场中围成一圈跳起舞来。仔细观察跳舞的同学又是按怎样的规律站的?

(按一女一男的规律站的)。

师:你真会动脑筋。

4.按发现的规律在图上圈一圈。

(三)在操作中创造规律

1.涂一涂

师:同学们想不想利用刚才学的知识来做一个涂色比赛,让学生独立完成练习,教师巡视,挑两位同学上台涂色。

2.摆一摆

①老师摆规律

我在上面摆图形,当我停下来的时候,大家大声说出我接下去要摆的那个图形,好吗?

②学生摆规律

我摆的规律都被大家找到了,你们想自己来摆规律吗?挑几名学生上来摆图形,其他同学猜

师:同学们真聪明,用几种简单的图形就能创造出这么多的规律。看来,我们班的同学个个都是小发明家。

(四)在练习中掌握规律

师:刚才我们一起找到了一些规律,其实这样的规律还有很多,大家能发现吗?下面我们来试一试(圈一圈,画一画)。

(五)联系生活实际,欣赏规律带给我们的美。

师:其实,我们生活中也有许多地方会用到有规律的事物,请看!(出示课件)

(六)课堂小结

有规律的事物会让我们的生活更丰富、更美丽。希望同学们课下找一找你身边有规律的事物,下节课我们一起来分享。