图形规律、数的规律、百数图的规律公开课参赛课教案

找规律

教学目标

1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

2.培养学生初步的观察、推理能力。

3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。

重点难点

1.能发现图形和数字的变化规律。

2.能发现稍复杂的数字变化规律。

课时:第一课时

教学过程:

(一)创设情境游戏,激发学生兴趣

上课,同学们好!(老师好),请坐!

今天,我们一起来玩一个游戏,游戏的名字叫“猜一猜”,看看哪位同学能猜出正确答案。老师出示几幅动物;哪位同学能猜出老师接着给大家展示哪个动物?

预设学生:没有猜对

老师再出示几幅有关交通工具的图片,谁能猜出老师接下来会出示什么交通工具?

预设学生:猜对了

师:他做得对吗?并说说你为什么这么猜?为什么上一组图片没有猜对,而第二组图片猜对了。(按照一定的顺序排列)

其实在我们的生活中,就像这个游戏一样,一些事物是按照一定的顺序排列的,也可以说是按一定规律排列的,(板书:“规律”)这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律,就让我们一起来找规律(补充板书课题:找)

(一)认知规律

在日常生活中,很多有规律的事物总能给人一种美的享受,如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律排列的,这些都为从数学的角度去探索事物的规律提供了素材。在每年元旦我们都会采取各种不同的方式来庆祝新年的到来这一情景(点击出示主题图)通过观察,说说你看到了什么?

预设学生:根据图上情境,孩子们会说出小朋友在唱歌、跳舞,图中还有小花、彩旗和灯笼。说后先夸奖学生们观察得仔细!并紧接着提出你从这些彩旗、花朵、灯笼中又发现了它们是怎么排列的?(根据学生的发言,随机出示相关的图片)

②课件出示彩旗图

师:说一说,后面的彩旗应该是什么颜色的?是黄色吗?看看对不对?

(点击,出现黄旗)真是聪明的孩子!为什么呢?

生:因为小旗是按照红色、黄色、红色、黄色这样的顺序一直排下去的,所以接下去应该是黄旗。

师:你们真会观察,如果让你给彩旗分分组,能把彩旗排列的规律看得更清楚,你准备怎样来分?谁来说说?

生:红色、黄色一组。(课件配合)

③课件出示花朵、灯笼图

师:彩旗的排列规律我们已经找到了,那么你还发现了什么?请把你发现的秘密很清楚的与同桌交流。(生讨论、交流)

教师随学生回答随机出示课件并提问引导。

师:下一朵花、下一个灯笼会是什么颜色呢?

师:你是怎么想的?

生1:彩花是按照绿色、紫色、绿色、紫色这样的顺序一直排下去的,所以下一朵花是绿色。

生2:灯笼是按照紫色、红色、紫色、红色这样的顺序一直排列下去的,所以下一个灯笼是紫色。

你来给花朵和灯笼分分组,让大家把排列的规律看得更清楚。

④课件出示小朋友的队列图

师:同学们真能干,除了这些还有哪些地方也是按一定规律排列的?

生:图上围成圈圈的小朋友们。

师:对了,老师请这群小朋友们排成一行,猜一猜下一个小朋友是男孩还是女孩?

(根据学生的回答出示答案)

(二)发展规律

1、点星星

师:第二个节目,点星星。

师:谁来说一说,这颗星星是什么颜色?(学生说,教师点)

同上。

2.动手实践、应用规律

师小结:联欢会真热闹呀,看来规律能给我们的联欢会增添不少色彩,你们想参加吗?

生:想。

师:好,老师就带你们去参加他们的节日联欢会吧!你们看(出示入场券)这里有一张涂有颜色的入场券,可是还有好几处图形没有涂。只要你能按入场券上的要求涂色,就能参加联欢会了。

师:请大家看黑板,准备好了吗?

生:准备好了。

师谁能告诉老师后面应该图什么颜色。

师:谁来说说你是怎么涂的?(教师随学生的回答课件演示)

生:第1排正方形是按照绿、黄、绿、黄的规律排列的,所以我第1个问号涂上绿色,第2个问号涂上黄色。

第2排的三角形是按照蓝、黄、红、蓝、黄、红这样的规律排列的。

师:他说得对吗?和他涂得一样的同学请举手。请把掌声送给自己。

师:谁接着来说说下面的三组?

师:恭喜一(4)班同学们已顺利拿到入场券,欢迎来到联欢会场,节目正式开始。

(三)创造规律

拿出信封里的图形卡片,运用刚刚学到的知识自己创造规律

选取四组学生的将摆好图形展示到黑板上,并请学生讲解自己的规律

3、欣赏美

师:节目好看吗?同学们表现得真棒!可见呀,规律在我们生活中真是无处不在,有规律的事物常给人一种美的享受,让我们一起去欣赏生活中的规律给我们带来的美吧!(课件出示图片)

(1)我们身上穿的衣服是有规律的;

(2)用的床单可以是有规律的;

(3)挂的窗帘也可以是有规律的。。

(4)规律使我们生活中建筑物的装饰变得很漂亮。

(5)连我们的校园都因为规律而显得格外美丽。

欣赏完这么多有规律的事物,你还能找到生活中有规律的事物吗?

5、律动

师:不仅图形、图案的排列有规律,连声音、动作也是有规律的。现在,就让我们一起来放松放松,跟着老师边唱歌边做有规律的运动吧!

(播放音乐:幸福拍手歌)

师:在我们的音乐与动作里,大家发现规律了吗?

(拍手、跺脚、拍肩、拍手、跺脚、拍肩)

师:你们表演得太精彩了,评得也很好。老师认为,每个小组都能按一定的规律表演,大家都是创造规律的小能手,把掌声再一次送给自己吧!

(四)全课总结

看来规律在我们的生活中无处不在,它给我们带来了美的享受。只要我们不断地去观察、去发现、去创造,规律会让我们周边的一切变得更加丰富多彩。那么,下课以后请同学们在校园里继续去寻找生活中的规律。

教学板书

()为一组,重复排列

教学反思

引导学生发现规律是本节课的重点和难点。本课教学遵循了学生认知由易到难的过程,先找简单的规律再找复杂的规律,先由教师“扶”着学,再到教师“放”开让学生自主学,不但面向了全体学生,让不懂的学生能在教师的引导下学懂,而且也满足了思维活跃的学生想自己探究、找规律的需求。