二 元、角、分的认识教学设计第一课时

启智六班《认识人民币》教学设计

一、教学目标:

1.在合作探知的教学活动中初步认识1元、5角、1角的人民币,并能区分硬币、纸币。

2.会简单的取币、换币,具有一定的合作交流能力、应用能力。

3.通过模拟购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币、懂得勤俭节约。

4.分层教学:A、B类学生能够完成1,A类学生还能完成2、3点。

二、教学重、难点:

重点:认识、区分各种人民币。

难点:辨认、使用各种人民币。

三、教学准备:

课件、人民币、自制教具。

四、教学过程:

(一)、创设情境,引出课题

出示小朋友逛商场的图片。

学生自由发言,老师引导,启发学生意识到乘车、购物、去快餐等都需要花钱。

师:日常生活中,需要花钱的地方还真多。你们花过钱吗?生:自由发言。

师:我们每个同学都有自己的名字,钱也有自己的名字。你们知道,在我们国家钱叫什么呢? (生:人民币)(板书:人民币)同学们一起读一遍:人民币。这节课我们就一起来认识一部分人民币。(板书:认识)

(二)、游戏激趣,合作探知

1、摸一摸

⑴示实物(2个盘子出示)

师:小朋友,谁想来摸摸这两个盘子里的人民币?

(引导学生触摸2个盘子中的人民币)

师:(举起一个盘子)这个盘子里的人民币摸在手里是什么感觉?(硬硬的)这个盘子里的呢(软软的)

师:同学们摸在手里硬硬的人民币是硬币,摸在手里软软的是纸币。

板书:纸币,硬币齐读

2、听一听

听一听纸币,硬币发出的声音有什么不一样?

3、认一认

师:我们来看看这张人民币,(课件出示1元纸币)

颜色:绿色,长方形,印有的数字是1,

师:这是数字1,这是汉字壹,这是圆。圆是人民币的单位,我们通常写成这个元。(板书:元)

师:请同学们再仔细观察,你们认识这个图案吗?

生:略。

师:这是国徽,代表我们伟大的祖国,所以呀我们要爱护人民币,我们怎么做才是爱护人民币呢?

(学生自由发言)

师:我们能不能把它撕坏了?能不能在它的上面乱写乱画呢?对,都不能。现在同学已经认识了1元人民币,请你在前面的钱盒里找出1元人民币,举起来给大家看看。这是用纸做的,

是一元纸币。

(课件出示1元硬币)

师:它是什么颜色,什么形状,中间有什么

颜色:银色,圆形,正面有数字1,背面有国徽

5角,1角的教学方法类似

4、练一练

(1)连一连

将商品与对应面值的人民币连在一起

(2)拿一拿

出示商品,让学生拿出相应的人民币

(三)、知识应用,体验生活

创设模拟超市(教师组织,适时指导)

找一名A类学生当售货员,其他学生用自己手中的人民币购买自己喜欢的物品,买商品前请同学们遵守这些要求:

1、在购物之前看清商品的价格,准备好合适的人民币,每次只能买一种东西。

2、没有合适人民币的同学可以到老师处将1元或者5角换成全是1角的人民币。

3、文明购物。同学们在购买的时候,要按顺序一个一个地来买。

老师指导学生模拟购物。

指导1:1元的不同组合。

指导2:使学生认识到用自己的人民币可以买到的商品和买不到的商品。让学生加深对币值和商品价格的认识。

五、总结

师:同学们都成功地买到了自己想要的东西,现在同学们回到课堂上来。

师:让我们来看看这节课,同学们都收获了什么?

1、这节课我们认识了一部分人民币(课件)。

2、知道了人民币的单位是:元、角,1元=10角,10角=1元。

4、同学们通过游戏活动买到了自己喜欢的商品

师:同学们表现得都很好。接下来请看作业

六、作业

同学们认识了人民币,从今天起,在家每天存1角人民币,等存够10角人民币时,就和爸爸妈妈换一张1元人民币,然后继续每天存1角人民币,这样坚持到过春节的时候,你们就能用自己存的人民币买喜欢的商品了

七、板书设计

认识人民币

纸币硬币

1元绿色长方形一元

5角红色长方形五角

1角土黄色长方形一角

1元=10角10角=1元