二 元、角、分的认识教学设计

《元角分》教学设计

一、教学内容:

六年制小学数学教材第二册"元、角、分"实践课

二、教学目的:

加深对人民币的认识,学会在实践中正确使用人民币;提高口算能力和口头表达能力;培养良好的思想品质和关心社会公益事业的意识。

三、教学准备:

1、课前布置好与教学内容相关的活动点:

(1)分设5-8个柜台,并给柜台编上号。

(2)把班级学生分为售货员(每柜台2名)和顾客(2-4人一组)

(3)聘2名学生为"检验员",每小组购物完毕,要将货物交"检验员"

检验,是否齐全及学具纸币(事先准备的适量学具纸币)是否合理使用,并给顾客组评分。

2、要对售货员进行培训

3、分设学习用品、生活用品、玩具及爱心箱和收购站。

4、要准备一些物品;玩具、学习用具、生活用品及空易拉罐、矿泉水瓶及废纸箱等,并给各种商品标上价。

四、设计思路:

教材在学生学完"无、角、分"的认识和100以内加减法的计算后,安排的"购物中心"其主题是在模拟买东西的现场活动中,体现"要买什么东西,要买多少"等都是根据自己的需要和商品的价格等作出决定的数学意识,也安排了"爱心箱"和上购站,如钱多或不够时,急需解决的办法,

并要求学生在进行习卖活动中,尽量按照平时购物时的心态进行。同时也给学生设置一定的思维障碍,以便达到在小组内开展合作解决问题的目的,学生进入活动室后,允许小组自选柜台进行。

五、教学案例:

(一)宣布活动开始:

师:同学们!今天的这节数学课,老师要带你们到"购物中心"去买东西。那儿的东西可多啦。你们有兴趣吗?(有)但你们一定要根据自己的需要节约用钱,不要把钱化得不够了。你们看购物中心到了,快去吧!(按小组进入)

(二)各柜台的情景

1、学习用品柜

一小组来到这柜台前:

A生:你好,我买一个卷笔刀,给你一元钱。

B生:别给1元的。我这里有零钱先用,给1张5角,1张2角,1张1角,正好8角。

A售货员;想在我这儿买点什么吗?

C生:我想买一个书包,这些钱够了吗?

B售货员上来点钱,说:不够,还差4角。

C生:哪再给你4角钱吧!

2、玩具柜台:

另一组学生顾客到柜台前:

一顾客说:呀,我喜欢那个布娃娃,我要买一个,问:多少钱一个?

售货员说:16元。给我20元,找你4元。

另一顾客说:我很喜欢变形金刚和小汽车,两件都买一共要……73元。那太贵了,省点吧。我们还要买其它东西呢!那就买一辆小汽车吧!

售货员说:钱正好,东西拿好,再见!

突然,有一顾客急匆匆来到玩具柜前说:我刚才用2张5元的买了一个智力魔方,你找我4元钱,好象有点不对。

售货员(1)对售货员(2)说:你再算一下。10元钱买1个5元4角的魔方,要找多少钱?

算后,说;应找4元6角,对不起,再补你6角。

3、生活用品柜

我们买点喝的吧,有些渴了。售货员,您好,想买可乐还汽水?买二瓶汽水2元4角,那还是买汽水吧,给你3元钱。售货员:找你6角。

我想买一袋饼干,可我只剩1元7角钱,还差1角。我这里钱多给你1角,谢谢。

(二)、检查站

一小组将物品和价格一一报出,并说:咱们还剩下6角钱,捐到"爱心箱"里。

一小组有二个柜台没购物,但又没钱了,这下怎么办呢?小组成员认为,把7元5角的积木退掉换4元1角的皮球。这样省下了元5角钱,到生活用品柜买一包饼干,把多的钱捐给"爱心箱"。

一小组所购物品合格,但未剩下钱,没有钱可捐到爱心箱了。有办法了,那儿有个废品回收站,我们把易拉罐和可乐瓶及一些废纸去换钱,兼可

捐钱,又能保护环境。对,好办法,咱们现在就去。

(三)收购站:

收废品--数废瓶--算钱,进行交易。

(四)小结:

先由各小组派一名学生说说在购买活动中的一件事,然后教师根据检查情况进行小结。