运动的方向和快慢ppt配套的教案及板书设计

第六单元

6.2 运动的方向和快慢

一．教学任务分析

1.课标与教材分析

《运动的方向和快慢》是上海科技教育出版社《自然（科教版）》三年级第一学期第六单元《运动》第二课时，本课引导学生进一步认识物体的运动既有方向，又有快慢。

2.学情分析

根据学生的已有经验，他们能仔细观察周围物体的运动，简答描述它们的不同特点。并且在本单元上一课时中，学生已经通过对周围事物的观察，发现物体的运动具有相对性，要判断物体的动与静必须选择一个参照物。

3.本课教学任务

本课教学任务：先通过观察和比较一组物体的运动，发现物体的运动有方向和快慢之分；然后通过观察和分析一组50米短跑测试成绩，学习比较运动快慢的一种方法——看运动相同距离所用时间；最后通过测试单脚跳比赛成绩，学习比较运动快慢的另一种方法——看相同时间内运动的距离。

二、教学目标

1．通过观察和比较，发现物体的运动有方向和快慢。

2.通过分析50米短跑测试成绩和单脚跳比赛成绩，初步学习比较物体快慢的方法。

三、教学重点和难点

重点：了解物体运动的方向和快慢。

难点：学习比较物体运动快慢的方法。

四、教学资源

演示实验器材：向不同方向运动的物体的实物、图片或视频资料；学生50米短跑测试成绩表、10秒单脚跳成绩表；有关物体运动速度之最的资料。

五、教学设计思路

本节课的内容包括2个方面：一是探讨物体运动的方向，二是比较物体运动的快慢。

1.本节课的基本思路

本节课的基本思路是：首先引导学生观察、交流自己平时发现的与光的传播相关的现象，然后选择不同的实验器材与物品验证自己的推测，并通过记录实验步骤和现象完善所选择的验证实验，得出科学的实验结果。

2.本节课要突出的重点

本节课要突出的重点是：了解物体运动的方向和快慢。方法是：可提供一些做上、下、前、后、左、右运动以及圆周运动的物体的图片或视频资料让学生观察，引导学生关注物体在运动方向、快慢上存在不同。

3.本节课要突破的难点

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本节课要突破的难点是：学习比较物体运动快慢的方法。方法是：课前教师应让学生搜集体育课中同学短跑的成绩表，便于教学中讨论、分析。最后，归纳比较物体运动快慢的两种方法：相同时间比距离、相同距离比时间。

4.本节课的教学特色（或亮点、创新点）

本节课的教学特色（或亮点、创新点）是：课前教师应让学生搜集体育课中同学短跑的成绩表。

六、教学流程

1．教学流程图

游戏、讨论

如何比较物体的

快慢？

情景I 一组物体运动的图片

讨论

这些物体的运动有哪些不同

物体的运动有方向和快慢。

比较物体运动快慢的方法：相同时间比距离、相同距离比时间。

2．流程图说明

情境I

展示图片

通过观察一些做上、下、前、后、左、右运动以及圆周运动的物体的图片引导学生关注物体在运动方向、快慢上存在不同。

活动I

讨论交流

结合图片进行讨论。

活动Ⅱ

小结交流

引导学生关注物体在运动方向、快慢上存在不同。

活动Ⅲ

游戏、交流

通过交流短跑测试成绩、10秒单脚跳比赛归纳比较物体运动快慢的方法。

活动Ⅳ

小结交流

通过游戏与交流，比较物体运动快慢的方法：相同时间比距离、相同距离比时间。

3．教学主要环节

本节课可分为两个主要的教学环节。

第一环节，通过观察和比较一组物体的运动，知道物体的运动有方向和快慢。

第二环节，通过分析50米短跑测试成绩表，知道当物体运动的距离相同时，耗时越少说明运动得越快；通过分析单脚跳成绩表，知道在相同时间内物体运动的距离越长，运动的越快；通过分析，初步掌握比较物体运动快慢的方法。

七、教学过程

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（一）探讨物体运动的方向

学生活动

1．观察：一组物体的运动（图片或视频资

料）。

2．讨论：这些物体的运动有哪些不同？

3．交流：描述身边一些常见物体的运动。



（二）比较物体运动的快慢

学生活动

1.

讨论：如何比较物体运动的快慢。

2.

分析：本小组同学短跑测试成绩，并按跑步的快慢进行排序，记录在《活动部分》上。

3.

交流：比较物体运动快慢的方法。

4.

游戏：进行单脚跳比赛（10秒），并记录运动的距离。

5.

分析：单脚跳比赛的结果，并按运动的快慢排序。

6.

交流：比较物体运动快慢的方法。

7.

拓展：收集各种交通工具最快运动的资料，完成《活动部分》相关内容。

八、板书设计

指导要点



鼓励学生发表自己观点。



课前教师应让学生搜集体育课中同学短跑的成绩表，便于教学中讨论、分析。



可以先在操场中进行比赛。由于教学时间有限，比赛的时间可以短一些，然后组织学生通过实例探讨怎样比较物体运动的快慢。



引导学生归纳比较物体运动快慢的两种方法：相同时间比距离、相同距离比时间。

指导要点

可提供一些做上、下、前、后、左、右运动以及圆周运动的物体的图片或视频资料让学生观察。

引导学生关注物体在运动方向、快慢上存在不同。

较物体运动快慢的两种方法：

相同时间比距离

相同距离比时间

九、活动任务单设计

运动的方向和快慢



调查你们小组短跑比赛的成绩，按跑步的快慢排序。

学号

姓名

短跑成绩

学号

姓名

短跑成绩

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按由快到慢的顺序写出同学的学号：



到图书馆或网上搜集各种交通工具的最快运动速度资料，简要地记录在下面，并与同学交流。

交通工具

最快运动速度

民航客机

磁浮列车

普通列车

第4页（共5页）

补充说明

活动评价表

（依据评价量规进行自评，可以在“评价结果”一栏中填入所得“☆”）

评价内容

群策群力，设计方案

规范操作，轻声讨论

做到了一点

分析数据，完成记录

做到了两点

做到了三点

☆

评价量规

☆☆

☆☆

评价结果

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