多种形式的原地跳跃方法和游戏国家获奖教案

“原地跳跃的练习”学与导设计

课 题

设计者

原地跳跃的练习方法1

李明

执教时间

2018.3

一、教学设计思路

依据“技术、体能、运用”三维度的单元构建思维，本课的教学设计主要为以“技术”的维度出发，将单双脚先前、向后、向侧跳等技术动作融入游戏和练习中，作为技术教学作为单元教学的第六课时定位在原地跳跃内容作为学生的技术运用，通多“地贴”作为载体，在运用技术的同时也反复的趣味练习提高练习的密度。

水平一以“多种形式的原地跳跃方法与游戏”为主要内容，主要依据“多种形式组合练习和游戏，如模仿动物跳、跳圈、跳图形等”分单元设计，为了使学生掌握多种跳跃方法，在多种形式跳跃的单元构建中着重围绕“多种形式”展开设计，使学生在不同形式的练习中体会跳跃的动作，体验多种形式的跳跃方法，形成丰富的身体感知，提高身体的控制能力。

二、教材分析

根据《纲要》在水平一的内容标准和表现标准，本课选自《多种形式跳跃方法与游学习内容分析与戏》单元第六课时。针对一年级学生的特点，主要让学生体验多种形式的跳跃方法。在学教方式选择

技术维度上，以做出简单的原地跳跃动作为主，如单双脚先前、向后、向侧等。根据基本的跳跃动作设计多种形式的跳跃游戏，激发学生的想象力、创造力、不过分强调技术规格，主要发展力量、协调性、灵敏性等，提高学生的控制能力。

三、学情分析

一年级学生模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解甚少。教学中多一些简单的动作与方法，培养学生正确的姿态。低年级学生正处于生长发育的重要阶段，也是塑造健全人格的重要时期。在教学过程中，要让学生身体得到全面的锻炼，同时，也要重视培养学生的体育意识、兴趣、习惯和能力，促进学生认识能力的提高。

一年级学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，教师不要枯燥乏味地讲解与练习，要针对学生求新、求变、求异的心理特点，多采用情境式、学导式、主动式、合作式、启发式等教学方法，多运用模仿性、游戏性的练习方式进行教学，使学生真正感受到活动的乐趣、身心的愉悦。

一、教学目标

1.

能说出所学的跳跃的游戏与动作名称。

2.

在模仿动物跳的游戏中运用原地单双脚向前、向后、向侧跳等跳跃动作，及明显的落地缓冲动作，表现一定的协调性、平衡性。

3.

能表现出积极模仿扮演的角色，勇敢的完成任务。

学习目标（含学习二、教学重难点

重点、难点）

重点：控制在一定的范围。

难点：手脚协调。

三、安全措施

1.与周边的同学至少保持两臂的距离。

2.做好充分的热身活动，在练习中进行安全提示。

课前准备

教学

过程

场地：足球场

器材：圆盘垫片50个

教学内容

学练标准

1.静齐快

2.声音短促有力。

3.1听指令保持2臂距离

3.2模仿3种以上的动物走

3.3模仿3种以上的动物跳跃，听到指令后快速站圆盘上做出两臂胸前平屈动作

组织形式与

安全措施

练习

练习

次数

时间

准备

部分

9’

1、课堂常规

2、队列练习：1-2报数。

3、准备活动：我与圆盘做朋友

3.1放圆盘

3.2围绕圆盘模仿各种动物走

3.3围绕圆盘模仿各种动物跳跃。

1、四列横队根据垫片散开。

2、自然散点

安全提示：保持2臂距离

20 20 20 2 1 2

2 2 基本

部分

28’

1.

原地跳跃的运用方法1 1.1模仿动物跳

1.2 单双脚向前跳、向后跳、向侧跳

1.3 单双脚跳过河

2、游戏：“跳过河”接力赛

1.1能说出模仿的动物名称

1.2能跳过60厘米的距离

1.3利用单脚跳进行游戏“跳过河”

2.依次跳过一定距离的圆盘进行接力比赛 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 安全提示：移动时注意观察，以免相互碰撞。

2组

2组

2组

2组

2组

2组

1 2

5 5 5

8 5

3’

1、

放松舞蹈：春雨

结束

2、教师小结

部分 3’

3、师生再见，回收器材

学与导反思

调整呼吸，自然放松

四列横队

本课的通过学生的模仿跳跃、跳过

“河”一定的距离跳跃游戏等练习方法来激发学生原地跳跃的兴趣，发展学生跳跃、协调、平衡能力。练习的密度和趣味性大大加强，学生在游戏中获得快乐。鼓励学生勇敢的完成过河任务。

附件：导学稿、学习单、需要补充的较长的文字材料、板书设计等附在表格下面。