10.色彩的色相ppt配套的板书设计及意图

色彩的色相

英萃小学

昝蓉

教学内容与目标

认知：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。

情意：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。

能力：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。

教学重点与难点：

重点：了解色彩的色相知识。

难点：如何更好地运用色相知识进行创作。

教学准备：

水彩笔、油画棒、不同色相的图片、美术书等。

教学过程：

一、明确色相定义：

1.复习色彩知识：三原色红、黄、蓝。

2.启发谈话：利用三原色进行色彩调和，可以产生无数种其他色彩，像橙绿紫三间色等，这些姹紫嫣红的色彩,装点着我们美好的生活，使我们的心情愉悦。也就是说面貌不同的色彩就是色彩的色相，是区别色彩种类的名称。

板书课题：色彩的色相

教学意图：

让学生了解色彩的色相知识。

二、了解感受色相：

1.出示色相环,认色。

2.启发谈话：欣赏书上图片，说一说丰富多彩的色相给你带来什么样的感觉？

3.小组活动：每位学生说说自己喜欢的色相以及生活中什么时候，什么场合适合使用什么色相？

学生讨论并回答。教师小结：喜庆的事一般用红色总结：变化万千丰富多彩的色相给人以美好的色彩感受，正是因为有了不同色相的色彩，我们的世界才更美丽。

教学意图：

了解色相的丰富性和多样性。培养学生大胆表达自我观点的能力及加强对色彩的感受。

三、对比观察色相

1.书中学生作品：

（1）《哭泣的大树》

（2）《好斗的公鸡》

这两张作品在色彩的运用上有什么不同？

它们分别给人什么样的感觉？

小组内结合色相环对比感受并汇报。

教学意图：

通过对比观察，学生体会到不同色彩的色相在使用上具有不同的效果，从而更加了解色相的特点。

四、运用色相创作表现：

1.启发创造：如果让你创造一张自由画，想用什么样的色相进行设计呢？

学生构思阐述自己的设计。

2.教师出示一张画，让学生出主意，画成色彩强烈的作品。教师根据学生的主意演示。

3.作业要求：运用今天所学的色相知识进行自由画的创作。

4.学生绘画创作，教师指导。

教学意图：

学生出注意的过程也是他们对色相进一步理解的过程。教师演示，学生直观地进行色彩的学习。

五、展示拓展

1.展示学生作品：

个人评价：学生谈自己设计这种色调的想法。

小组评价。

2.拓展：生活中那些方面更注重色彩的运用。

教学意图：

讲评过程中，加强学生对色彩的色相知识的理解，培养他们对色彩的分析能力。课后拓展，拓宽学生的视野,丰富他们的色彩知识。

教学程序

导入新课

教师活动

1．出示准备好的工艺品。

提问：大家喜欢这些物品吗？谁能说一说为什么喜欢？

2．原来同学们是喜欢它们的色彩。人们为了区别不同的颜色所以给它们起了个名字，这就是色彩的色相。

这节课我们就来学习色彩的色相知识。（出示课题）

讲授新课

1．认识色相（出示色相环）。

（1）这个色相环包含了许多颜色，你能认一认这些颜色吗？

（2）（出示色卡）学生认识色卡中颜色的色相。

你能说一说这些颜色的色相叫什么吗？

（3）小结：原来世界上的色彩很多很多，它们给我们的生活带来了美好的感受。

2．分析思考。

（1）黑白与彩色的对比。

出示两张绘画作品，一张设计意图

激发学生 对色彩的学习 兴趣，感受色学生找出自己彩的美感。

喜欢的物品，说一说导入新理由(主要是因为颜课，让学生了色鲜艳)。

解色彩的色相 知识。

学生活动

学生认识色相环中的颜色（色相环中没有显示色相的名称）。

对于有争论的色相，教师予以确定。

通过这个环节，帮助学生准确认识色彩的色相，了解色相的丰富性和多样性。

学生分析、了解学生通过色彩的色相知识。

对比观察，直学生谈感受：

观感受丰富的

请同学们在组内讨论后选派代表汇报自己组的讨论结果：

在色轮上，色彩距离越远的色相在一起使用对比越强，感觉上更强烈。

在色轮上，色彩距离较近的色相在一起使用对比越弱，感觉上更统一。

创作表现

1．启发创作。

学生思考自己提问：如果让你们创作一的设计构思。

张自由画，你想用什么样的色几个学生发言，相进行设计呢？

阐述自己的设计构思。

2．教师演示。

同学们出主意，老师这儿有一张画，我想教师根据学生的意把它画成一张色彩强烈的作见演示。

品，请你帮我想一想我需要用 哪些颜色？

黑白，一张色彩丰富。

同学们，这两张画带给大家什么感受？你能谈一谈吗？

（2）颜色较单一的与颜色较丰富的绘画作品进行对比。

出示两张绘画作品，一张颜色较单一，一张色彩较丰富。

同学们，这两张画又给我们带来什么样的感受呢？

（3）小结：不同的色彩给人带来美的享受也是不同的。

3．欣赏作品（出示学生色彩作品）。

（1）在同学们的作品中都表现了什么内容？使用了哪些颜色？

（2）说一说美术书中你最喜欢的作品，理由是什么。

4．对比观察，分组讨论。

丰富的色彩给我们带来的感受各不相同。

（出示书中《哭泣的大树》、《好斗的公鸡》）

提问（1）这两张作品在色彩的运用上有什么不同？

（2）它们分别给人什么样的感受？

第一张绘画作品的色彩带给人们变化、强烈的美感。

第二张绘画作品的丰富色彩给人以鲜艳、强烈、变化的美感。

色彩给人带来的美感，培养他们的观察力、对色彩的感受力和表达自我感受的能力。

单一的色彩变化少。

培养学生大胆表达自我观点的能力。

学生分组讨论、通过本环研究，学生谈一谈对节加强学生对作品的理解。

色彩的感受。

通过对比观察，学生体会到不同色彩的色相在使用上具有不同的效果，从而更加了解色相的特点。

通过教师演示，学生直观地进行色彩的学习。

学生出主意的过程也是他们对色相进一步理解的过程。

在绘画的过程中强化对色彩色相的理解。

作业讲评

1．请你介绍自己的作品 在讲评的运用了哪些色彩，你想达到什学生展示自己过程中，加强么样的效果？

的创作。

学生对色彩的2．小组评议作品是否达学生谈设计构色相知识的理到了设计的目的。

思。

解，培养他们分组进行评议。

对色彩的分析能力。

课后拓展

世界上的色彩多么丰富学生发表自己拓宽学生啊！同学们，你能说一说色彩的看法。

的视野，丰富还可以应用在生活中的哪些他们的色彩世方面吗？

界。

3．提出创作要求：

运用今天所学的色相知 识进行自由画的创作。

4．学生进行绘画创作，教师进行指导。

学生绘画创作。