2.丢手绢教学设计第一课时

丢手绢

活动目标：

1.通过丢手绢的游戏，引导学生遵守游戏规则，锻炼学生的自我控制能力。

2.引导学生在游戏中体验童年生活的乐趣，丰富他们的学校生活。

3.把语文、数学等的知识融入到游戏中，让学生在锻炼身心的同时，巩固所学的知识。 4.利用游戏增进师生之间的感情，锻炼学生的自我表现能力，鼓励学生大胆表现自己。

教学重点： 1. 引导学生在游戏中体验童年生活的乐趣，丰富他们的学校生活。 2. 把所学的知识融入游戏，巩固学生所学的知识。

教学难点：

1. 引导学生遵守游戏规则，锻炼学生的自我控制能力。 2. 鼓励学生大胆表现自己，锻炼学生的自我表现能力。

教学方法：讲解，示范

教具：手绢，有关丢手绢的资料。

教学过程

一、出示手绢，引出活动

1．出示手绢，激发兴趣

教师：看到手绢你们想到了什么好玩的游戏？（学生交流）

2.教师宣布本节课上课内容，提出上课要求。

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3.队列练习：立正，稍息，向左，右，后转体。

4.准备活动；小火车跑起来。

二、交流讨论，激发情绪 1．学生自由交流丢手绢游戏的玩法。

学生在交流游戏玩法的时候，教师适时给予提示。

2．师生共同制定本次游戏规则，学生讨论制定出游戏的规则，教师总结给全班同学听。 游戏规则：围成圈的人面朝中间，丢手绢的人跑的时候，其他人不能转头往后看，只能用手摸索。手绢丢下后，其他同学不能告诉被丢的同学。若被丢的同学发现身后的手绢，被丢的同学立即起身去追丢手绢的人，丢手绢的幼儿则迅速跑到被丢者的位置上蹲下，若丢者被抓捉，则继续做丢者或者表演一个节目。若未被捉，则交换角色继续游戏。若被丢的同学未发现身后的手绢，被丢手绢的人捉住，要表演节目。

（节目可以是唱歌、跳舞、或者背古诗等） 设计意图：通过学生共同参与游戏规则制定，让他们体验合作的乐趣。引导学生遵守游戏规

则，锻炼学生的自我控制能力。 三、分组游戏，体验乐趣，体会意义 1．男女生分组进行游戏，体验游戏的乐趣。

教师提出要求：在玩游戏的时候，同时想想丢手绢的游戏有哪些意义。

设计意图：让学生参与游戏，在游戏中体会游戏的意义 2．教师在游戏的过程中适时提醒学生遵守游戏规则，鼓励学生大胆表现自己，勇敢的在同学面前表演节目，锻炼学生的自我表现能力。 2

3.游戏结束后，学生分组讨论交流游戏的意义，每组选一名代表讲述本小组的交流结果。

4.教师总结：丢手绢游戏，在带给我们快乐的同时，既可以锻炼我们的身体，又可以锻炼自我控制能力，锻炼自我表现能力，还可以体验童年生活的乐趣，丰富学校生活，还可以巩固学过的知识。 设计意图:通过分组讨论交流，让学生交流游戏的意义，知道这个游戏可以锻炼自我控制能力，

锻炼自我表现能力，体验童年生活的乐趣，丰富学校生活，还可以巩固学过的知识。 四、交流“丢手绢游戏”与电脑游戏哪个更有益？就现在学生迷恋电脑游戏展开讨论，让学生知道体育游戏融入了智慧，对我们的身心更有好处。

鼓励学生多参加体育游戏，不迷恋电脑游戏。

板书设计：

丢手绢

游戏方法

游戏规则

游戏意义

教学反思 教学亮点： 1．根据学生的心理、年龄特点，精心设计制定游戏活动。在活动过程中，以学生为主题，鼓励他们大胆交流讨论，发表自己的意见看法，积极参与到活动中来。 2．打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼3

的教学情景，把课堂设在户外，营造民主、愉悦的课堂气氛。设计的每个教学环节都源于学生生活、贴近学生生活，引导学生在玩中学，在学中玩，体会学习其实可以很有乐趣。 存在的不足： 1．由于课堂设在户外，课堂纪律不是很好，学生的精力不能完全集中，有些学生不能够按规则参与游戏。 2．部分学生不能大胆表现自己，发表自己的意见看法。

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