1.快快排队设计意图

快快排队——教学设计

一、指导思想

本课教学依据新的《课程标准》“健康第一、以学生发展为中心”的理念，结合水平四学生的实际运动技能水平而设计的。以“快快集合”和“听数抱团”两个游戏为依托，结合本校学生特点和低段学生身心发展的规律设计的。

二、教材分析 快速集合排队，是小学低段学生最基本的体育常规活动，也是体育课中不可或缺的基本环节。对于快速排队集合，二年级学生已经有了一定的基础。本节课教学是提高学生集合的速度和效率，要求学生做到“快、静、齐”引导学生从游戏中愉快的完成教学任务，让学生明确教学的重点和要求。在教师的指导下进行合作练习及游戏，发展学生的灵敏速度和正确的身体姿势。本节课运动游戏教学代替了以往传统枯燥的队列队形练习，使学生在游戏中学习体育技能，从而实现本节课的教学目标。在教学的活动实施的过程中，及时总结学生出现的错误纠正错误。同时㛑，以游戏为引导，让学生在玩中学、学中乐，采用多种激趣的教学方式激发学生学习的积极性，调动学生的主观能动性。

三、教学对象

本节课根据学生的年龄特点设计，本课学生为小学二年级学生。二年级学生性格活泼好动，好奇心强，喜欢游戏活动。让他们进行小组活动进行教学形式。

四、教学目标

运动参与目标：让学生积极主动参与教学活动中来。

运动技能目标：通过本节课的教学，使85%-90%的学生能够快速掌握快快排队的技巧。

身体健康目标：发展学生灵敏速度和挺拔向上的身姿，并且培养学生的方位感和空间感。

社会适应目标：在活动中让学生体验学习的乐趣，增强团队和集体意识，提社高会适应能力。

五、教学重点：学生能够做到排队集合“快、静、齐”。

六、教学难点：学生的方位感、空间感。

七、教学流程

依据本节课的教学目标，我设计了四个教学环节：课前热身，搭建平台——创设情境，自主探究——团队练习，深化总结——畅谈收获，拓展应用。

（一）课前热身，搭建平台（主要应用七要素中的：做+动+静）

新课开始，教师采用肢体约定和声音约定先与学生问好，集中思维练习；而后，让全班同学来进行听数抱团游戏热身，充分展示了体育课平时运用EEPO常规训练的基本功非常扎实，起到了激趣、热身，拉伸韧带的目的。同时，作为前侧，还为本节课快快排队做到了承上启下的铺垫作用。

（二）创设情境，自主探究（主要应用七要素中的：听+想+讲+做）

好玩、好动、好奇、好学符合水平一（二年级）孩子们身心发展的特征，因此在新课开始，我先给孩子们游戏创设情境，引出课题。

这一环节从水平一学生的身心发展特点入手，教师带领学生游戏导入，能有效地集中学生的注意力，充分体现了以学生为主体的教学思想及寓教于乐的教学风格。让学生在积极、轻松的心理状态下一边融入情境，一边思考，为学习后面新的教学内容提供了很好的心理状态和认知基础。

（三）团队练习，深化总结（此处应用七要素中的：看+讲+做+动静转换）

1、学生思考，拓展思维（此处应用七要素中的：想+做+动静转换）

学生们在游戏的过程中，以单元组练习展开组间交互，从而对小青蛙跳荷叶的动作姿态进行了体验式学习。此处的中测环节，教师做到了随时检测学生的动作，做到了真听、真看、真做、真合作，体现了5防中的防泡沫，真正做到了把学习的主动权交给学生。

2、教师引导学生进行快快排队学习（此处应用七要素中的：讲+做）

此后侧环节，教师运用快快集合的游戏对学生提出要求，并一层一层加大游戏难度（由快-静-齐）并注重了强化次数的多样性，教学方法灵活多变，从而保持了学生的学习积极性，体现了5防中的防单一；此时，教师只是完善学生动作的标准性，提升了学生快快集合的速度和效率。

（四）畅谈收获，拓展应用（此处应用七要素中的：讲+想+做）

该环节分两步走：

1、师生交流，畅谈收获，分享快乐 这一环节学生通过本课的体验和感悟，体会到了体育运动的魅力和快乐，从而实现了本节课的大目标，培养其终身体育的意识和习惯。整堂课师生互动积极，教师关注到了全体学生，课堂气氛轻松快乐和谐，体现了5防中的防与学生为敌。

2、教师总结，课后拓展

教师引导学生在学习、生活中善于发现的好习惯，最后，在声音约定与肢体约定的快乐氛围中结束本课。

八、教学场地与器材准备

1、场地：田径场

2、器材用具有：小广播

九、运动心律，课堂密度

1、运动心律：每分钟120——130。

2、课堂密度：35%左右。

3、运动强度：中等强度。

十、课堂效果预设：

本节课的特色，让孩子在“乐中学，学中练，练知趣”，并且通过前测、中测、后测，考量学生之前学习的内容，和课堂上知识的掌握。以及师生评价、生生互评等多元评价方式的运用，从而实现学生相互交流，提高学生自主探究合作的能力，充分展现了学生的个性和智慧，增强了自我效能感，从而提高了课堂的效率。