3.直体滚动教案设计

普兴小学体育与健康课水平一

教师：罗刚

《前后滚动》教学设计

一、指导思想：依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，帮助学生学会学习和锻炼，充分体现继承与发展的关系，注重与学生的学习和生活经验相联系，激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯，

运用有效的教学方法和评价手段，努力使每位学生都能掌握一定的体育与健康知识、技能和方法。

二、教材分析：

本教材在小学体育教学中是一项必学教材，本课以前后滚动为主教材，是人体利用脚蹬地，同时屈臂，低头，含胸，用头的后部，颈，背，腰，臀依次触垫前滚，当滚到背腰时，两手迅速抱腿，上体前跟成蹲立的姿势，前滚翻是滚翻动作中最简单，最易学的一种。但对学生的身体素质要求很高，最突出的是学生的灵敏性和柔韧性，以及位置感觉。

滚翻动作也是人体所必须具备的技能之一，如在一些危险的时候，可用滚翻来减小伤害事故。因此，我们要通过教学让学生基本掌握前滚翻的动作要领，还应加强灵敏和柔韧的练习。动作要求：手抱小腿团身紧，向前滚，向后滚，活像一个不倒翁。

三、学情分析：小学一年级学生富于想象，有较强的求知欲和表现欲，

对前后滚动有了一些认识，具有一定的模仿能力，也具备了合作学习和探究学习的基本能力。本节课对前后滚动进行了合理的创新，使其为教学服务。通过合作学习、游戏活动等方式，调动学生学习的积极1

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教师：罗刚

性，引导学生逐步掌握前后滚动的动作方法，为其创造一个展示自我能力的平台，享受体育学习和锻炼的乐趣与成功。

四、教学目标

1、通过适当的方法激发学生的学习积极性，使学生主动快乐的参与各种练习活动。

2、通过学习使学生初步掌握并能应用前后滚动的技术动作；同时通过障碍赛跑游戏发展学生的下肢力量。

3、通过本课的学习发展学生的全身协调的能力，使学生的身体素质得到改善。

4、感受体育比赛的魅力及运动带来的乐趣。

5、培养学生的竞争意识及相互合作的集体主义观念。

6、学生在体验学习中，学会欣赏，正确评价同伴，逐步形成自尊、自信的人格。

五、教材重难点

重点：低头含胸、团身紧。

难点：滚动圆滑，方向正。

六、场地器材

小垫子29块、四个标志筒、纸片29张

七、教学流程

1、从课堂常规进行课的管理，以“老头影身术”集中学生注意力，激发学生认真观察、勤于思考的学习态度。

2、热身活动：以“抓尾巴”游戏进行热身，学生在合作与竞争2

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教师：罗刚

中体验，使身体得到充分活动，为下面的学习做好准备。

3、基本部分：讲解示范动作要领—建立动作概念；模仿自由滚动，自己创造的滚动方式的区别；个别展示，学生评价—发现问题；合理利用纸片创新设计。通过以上教学环节，将学习的重难点贯穿于不断变化的活动之中，让学生在不知不觉中突破重难点，完成技术动作的学习，并在练习中体验到成功的喜悦。然后再通过障碍赛跑游戏，对所学内容进行适当的提升和应用，同时，发展体能达到全面发展学生身体素质的目的。

4、结束部分：教师带领学生拍打放松，然后，以学生谈体会和收获的方式，进行总结评价。

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教师：罗刚

普兴小学一年级《前后滚动》课时教案

水平目标： 水平一 执教教师: 罗刚 授课班级： 一年级 学生人数: 29人

教学内容：1、前后滚动 2、游戏：障碍赛跑 教学目标：1、通过本次课的学习，使学生学会前后滚动的方法；

2、通过本课学练，发展学生平衡、柔韧、灵敏等素质；

3、通过游戏活动，培养学生规则意识和积极进取、团结协作的良好品质，增强学练兴趣；

4、培养学生善于观察、互帮互学、乐于展示的良好学习态度和自尊、自信的健康心理品质。

教学重点：低头含胸、团身紧。

教学难点：身体协调用力、滚动圆滑，方向正。

教学准备：

干净整洁平地一块 体操垫 纸片 教学过程：

流

练

习

内

容

及

教

师

活

动

学

生

活

动

时间

练习

程

要

领

引

领

次数

感

知

分

导

入

1.

课堂常规；

热

2.

小魔术：老头影身

身术

热身活动

1、

游戏：“抓尾巴”；

2、

专项练习：

a、

头部运动

B、绕肩运动

1、整队集合。

2、教师展示，集中学生注意力。

1、

按四列横排列队。

2、

学生认真观察，开

3 动脑筋找答案。

1、

在教师引导下练习、了解游戏方法和规则。

2、

与同伴合作练习，遵守规则；

3、

表现出积极主动的学习态度。

1.

听讲解、看示范、动手动脑练习。

2.

体验垫上活动，按要求完成练习。乐于展示。

3.

动作协调，有节奏。

4.

互帮互学，相互纠错。

5.

练习感知，回答教师提问。

1

6

20 1、教师引导、示范并讲解。

2、师生互动。

3、评价激励，强调安全。

1、

教师讲解动作要领并示范。

2、

教师讲要求，讲安全。

3、

创新设计前后滚动。

4、

巡回指导，纠错。

5、

及时评价激励。

6、

师生互动，共同体验。

垫上活动：

1、“动物爬行”

前游戏：“开火车”

后2、自由翻滚；

滚3、

前后滚动：手抱

动

小腿团身紧，向前滚，

向后滚，活像一个“不

倒翁。”

20

20

4

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教师：罗刚

障碍赛跑接力：从起游

跑线出发，按“8”字

行进路线赛跑，回到戏

起点与下一名同学击掌完成接力。

1、

放松身心。

结

2、

评价激励。

3、

收还器材，下课束

解散。

1.

教师讲解、示范。

2.

专注游戏方法，强调安全；

3.

强调面向目标，提醒学生按行进路线完成练习。

1.

学生积极参与，敢于尝试和表现。

2.

相互提醒，遵守游戏规则

3.

表现出集体争胜的愿望。

6 2 1、教师讲魔术方法，

并奖励学生老爷爷1、

学生回答教师提“头饰”。

问。

2、教师提问：本节课2、

在教室的激励下，我们学习了什么？

学生乐于锻炼，并3、鼓励学生课余多进在课余勤加练习。

行前后滚动练习。

3、

课后卫生习惯与安全意识。

5

平均心率：140±5次/分

运动密度：45%

5

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教师：罗刚

课后反思：通过本节课的教学设计和教学实践，目的是让学生学会垫上的身体滚动，体验垫上技能学习，喜欢垫上练习，并且能够在练习的过程中遵规则、守纪律，养成良好的学练习惯。

亮点：

1、场地器材的布置，整齐、美观，吸引学生眼球，激发学生学习内动力。利用小垫子贯穿主线，由垫上的技巧练习到利用垫子曲线跑练习始终将器材一用到底。

2、以游戏活动为主导，贯穿整堂教学课，适应学生身心，使学生长时间保持积极的学习情趣。

3、在游戏中用纸片做尾巴，调动学生学练兴趣。用纸片引导学生体会膝贴胸的切实感受，突破教材重难点，达到创新设计的效果。

4、我在教学中语言简练，示范引领。关注每一名学生，不断的激励评价，鼓励学生善于观察，乐于体验。同学们还表现出了较强的动手动脑能力。

不足改正方法：

1、在讲解保护帮助时，有的同学出现帮助的过多，出手的力气大，反而使练习的同学不能控制好自己的身体。

2、在练习绕垫“8”字接力跑游戏的时候，摆放的垫子太窄，影响学生练习的速度，可以加大摆放的距离。不仅以四列横队的形式，向圆形的练习也可以增进学生的练习兴趣。

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