5 葡萄和爬墙虎教学内容概述

5、葡萄和爬墙虎

课前，在课室准备好葡萄和爬墙虎的实验用具和多媒体播放。

一、揭示课题

1、谈话引入：

师：同学们，在这一单元，我们了解了校园植物，认识了白兰和银杏、月季和茉莉、醋浆草和狗尾草，这节课，我们再来认识两种身边的植物。同学们请看这是什么？

生：葡萄树！

师：这个又是什么呢？

生：爬墙虎！（学生会出现爬山虎和爬墙虎两种回答，此时解释两种一样，只是叫法不同，这节课我们称为爬墙虎）

2、板书：葡萄和爬墙虎

设计意图：学生直接观看到葡萄和爬墙虎的图片，学生从生活中的普通植物引入来观察葡萄和爬墙虎的特点，既营造了教学气氛，又激发学生的求知欲。

师：同学们说说你们印象中所见的葡萄和爬墙虎是怎么样的呢？

（1）学生同桌之间相互交流，然后举手自由发言。

师：停！时间到！哪位同学跟大家分享下，你日常生活所见的葡萄和爬墙虎是如何的？）

（预设：葡萄生长在架子上（从生长地方观察，从形状观察，从颜色观察）；葡萄树有果实而爬墙虎没有（师：到底是不是呢？上网查一下就知道，爬墙虎也是有果实的）

（2）师归纳：了解葡萄和爬墙虎的基本特点

设计意图：初步了解学生在日常生活中的所见所闻的葡萄和爬墙虎是怎样的，让学生自由回答充分调动了学生的积极性，为下面仔细观察葡萄和爬墙虎的特点打好基础。

二、学习新课

活动1观察葡萄和爬墙虎

（1）（过渡）师：大家都很聪明，积极发言，对葡萄和爬墙虎都有一定的认识，现在请同学们和老师一起来更加深入研究它们，好吗？

生：好！

师：同学们，我们一起来研究研究这张图片，这是~~~葡萄的一部分，直接看上去，哪位同学可以告诉我，这部分葡萄可以分成几部分呢？

这组同学坐得好端正哦，你来！

生：三部分！茎、叶、须！

师：好，非常棒！接下来我们看下一张，这是~~~什么？爬墙虎的一部分，那哪一位同学告诉我，这部分爬墙虎可以分成几部分的呢？我看哪一组最认真的！你来！

生：也是三部分，茎、叶、须！

设计意图：让学生了解葡萄和爬墙虎的基本机构，从茎、叶、须三个部分去观察，为下面学生亲自观察并记录葡萄和爬墙虎的特点做好明确要求，做到自主观察的科学性，提高课堂效率。

（1）在多媒体上放出葡萄和爬墙虎的图片和实物让学生观察，然后每组学生发放一张关于葡萄和爬墙虎的表格，表格如下：（白板出示表格）

（2）师：好！挺清楚老师的要求，现在以小组为单位，小组间互相传递观察葡萄和爬墙虎样本，仔细观察比较它们的茎、叶、须的形态上有什么相似或者不相似的地方，并完成表格，开始i！

（3）小组交流汇报，收集信息。

师：时间到！各位同学都把表格完成了没有？完成的举手！好，大部分学生都完成了，下面请几位同学上来给大家分享下你们的成果。有没有自愿的？

生：（举手！）

师：2组学生结果-PPT表格-黑板板书

（4）板书并引导处理收集信息，根据以上信息归纳总结得出葡萄和爬墙虎茎、叶的特点，各自卷须分别的攀爬方式。

茎

叶

须

葡萄

爬墙虎

对比

师：总结藤本植物的基本概念。

设计意图：使学生养成小组合作分工好习惯，

便于学生观察事物与汇报交流。通过合作分工把观察所看的记录下来，便于总结归纳得出结论，

对一些学生的一知半解要让学生自己亲自去动手观察，

认识科学知识是从实验与观察中看到现象，认知葡萄和爬墙虎两者是须之间的异同，导致生长地方不同。

活动2 校园里的“藤”

师：由于时间的关系，下课或者放学的时候，同学们以小组为单位，在我们学校里，能不能找到类似的植物呢？

组织学生到校园中去寻找藤本植物。

设计意图：从本节课学习到藤本植物的一般特征，不能直立生长，需借助须依靠在其他物体上生长。把学生带到校园中让他们自主去寻找，体现了科学的实践性，培养学生自主观察的能力，加强观察技能的运用，深化对藤本植物的认识，充分利用了校园课外资源。

三、课堂小结

这节课学完了，你有什么收获呢？

师：同学们说的真好，在生活中我们认识葡萄和爬墙虎，但是并没有做这么细致的对比。只有生活中认真的观察，才能很好的填写老师给你们发的实验探究卡，同学们，老师希望你们以后能做一个细心观察生活的好孩子！好，这节课就上到这里。

四、板书

5、葡萄和爬墙虎

葡萄：茎

叶

须

藤本植物

爬墙虎：茎

叶

须