《列子》两篇教学设计(第二课时)

《薛谭学讴》教学设计

吉林省长春市农安县德彪小学

李春梅

教学目标

1、知识与技能：认识七个二类字，学会四个一类字。 2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。背诵《薛谭学讴》。

3、情感态度与价值观：了解《列子》的大致内容，了解列子其人。能借助注释读懂课文内容，感悟其中的道理。

教学重点：借助书下注释，查找的相关资料，通过小组合作学习的方式，理解文中每句话的大意。

教学难点：部分句子的理解以及通过品词析句感受这则故事告诉我们的道理。

教学课时：1课时

教学过程：

一、激情导入

同学们，你们喜欢唱歌吗？你们唱歌好听吗？

老师知道中国古代有个人特别

会唱歌，一次，他在树林边轻轻地打拍子，唱了一首十分动人的歌曲，那高亢的歌声振动了林间的木叶，美妙的歌声留住了天上的行云。你们知道这个人是谁吗？他就是秦青（板书：秦青）今天我们要学的古文就和他有关。

1.齐读课题。

2.能说说题目的意思吗？（就是薛谭学习歌唱。）“讴”就是歌唱。

3.再齐读课题。理解了意思，再来读课题。

4.这个故事选自《列子》。谁能简单介绍一下《列子》？

（相传为战国时期的郑国人列御寇所著，其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事和民间故事。）大屏幕出示列子简介，学生对列子有了进一步了解。

二、读通课文

1.练读。学古文，读通是第一步，课前预习了吗？课文读得怎么样了？自己先练习着读一读！生自由读课文。

2.指名读。谁愿意先来读一读？（学生练读，其他学生点评）

（读得好）读得很好，尤其是有几个比较难读的字，你都读准了，很了不起！

3.范读。古文的朗读，除了要读准确外，还要读出韵味，怎样才能读出韵味呢？（注意停顿才能读出韵味。还要根据它的意思断句）这样，老师也想给你们读读，可以吗？（你也可以在文中用斜线做一个停顿提示？）好吗？（师范读）配乐

4.练读。老师相信您能比我读得更好，能做到吗？自己练习读一读。

5.指名读。读得非常认真，谁愿意再来读一读？

6.齐读。读得很好！还有谁想读？这么多同学，我们一起来读，好吗。

三、读懂课文

（一）课文读通了，第二步是读懂。怎样弄懂古文的意思，你有什么好办法？（看注释、读课文、查字典、联系上下文）确实，这些都是我们学习文言文的法宝，下面就让我们先在小组里合作着弄懂课文的意思。

（二）汇报交流。

让我们来交流一下吧，这样，咱们一块对着注释来理解句子，你们边说老师边把它打在大屏幕上好不好？我们一句一句地来说吧。谁来说？

1.重点理解加点词语：

薛谭学讴于秦青

未穷青之技

薛谭乃谢

．．．饯于郊衢

自谓尽之

家祭无忘告乃翁

．．．霜叶红于二月花

．从加点字可以看出，一词多义就是汉语的魅力。

2、从第一句文言文可以看出薛谭是什么样的人？（容易自满），从第二句可以看出秦青是什么样的人？（具有高超的教育艺术），第三句可以看出薛谭是什么样的人？（知错能改）

3、揭示道理再读课文，同学们文言文简约而不简单，课文仅仅五十一个字，却向我们揭示了一个深刻的道理，你知道是什么道理吗？（学海无涯、学无止境、谦受益，满招损、知错能改）板书：学无止境

4、练习读课文。

同学们，如果我们能重现古人读书的情景那该有多美，比如说，你就是私塾里的白胡子老先生，或者你就是在温习功课准备上京赶考的书生。你将如何吟诵呢？练读。

5、拓展延伸

大屏幕出示翻译成功的现代文。（短短五十一个字，一个简简单单的小故事，到现在还在影响着人们，这就是古代文化的魅力，我们要把它传递下去。把一个故事写的完整，我们可以怎么做？恰当的运用心理描写、环境描写、语言描写……）

四、背诵课文

熟读成诵