什么是周长优秀教学设计

《什么是周长》教学设计

李家鄢学校琚园园

教学内容:

北师大版小学数学三年级上册第五单元第45页“什么是周长”。

教学目标:

1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。

2、能结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系。

教学重点:认识理解周长的意义。

教学难点:建立周长的空间观念。

教学准备:自制课件。

教学过程:

一、激趣导入,导入新课

同学们,现在是什么季节呀?你喜欢秋天吗?(播放美丽的秋景)秋天是一首诗,秋天是一幅画。看,天那么高,那么蓝,几朵白云在空中飘来飘去。金黄的柿子像一个个小灯笼挂在枝头。一阵秋风吹来,一片片树叶纷纷从树上飘落下来,犹如一只只美丽的蝴蝶在翩翩起舞。远处,三个小伙伴从田野里向我们走来。是谁呢?原来,是瓢虫黄黄、瓢虫红红和小蚂蚁强强,它们正在田野里散步呢!走着走着,它们忽然发现了一片特别美丽的大树叶,就商量着把这片树叶当成自己的运动场。今天这节课我们就在它们的运动场中学习“什么是周长”

二、展示提升,认识周长

1.小朋友,你想看看它们是怎样运动的吗?

我们先来看看黄黄是怎样运动的,再来看看红红是怎样运动的,最后让我们看看强强又是怎样运动的。

你注意到三个小伙伴在树叶上爬过的路线了吗?黑色线是黄黄爬过的路线;红色线是红红爬过的路线;蓝色线是强强爬过的路线。

2.你能告诉老师三个小伙伴爬过树叶的路线一样吗?

对,它们的路线不一样。黄黄沿着树叶的边线爬了一会儿,又沿着叶脉从叶子的中间爬了回去;红红沿着树叶的边线,爬了大半圈;强强沿着树叶的边线爬了一整圈。小朋友们注意了,强强沿着树叶的边线爬了一整圈,我们就说强强爬了树叶的一周。

3.强强是从哪里出发,又在哪里停下来的?

对,强强是从叶柄处出发的,也是在叶柄处停下来的。强强沿着树叶的边线,绕了一圈又重新回到了起点,就爬了树叶的一周。小朋友,伸出你的手指,让我

们跟随强强一起来感受这片树叶的一周吧!

4.想一想,黄黄爬了树叶的一周吗?为什么?黄黄爬的不是树叶的一周,因为黄黄的一部分路线没有在树叶的边线上。红红呢?也没有爬树叶的一周,因为红红没有爬完一整圈。它们爬的都不是树叶的一周。

5.描一描。你能像小蚂蚁一样描出下面图形的一周吗?

6、汇报,点评。

7、理解周长的意义

同学们,不仅树叶的表面有一周,许许多多物体的表面都有一周,请在你的身边找一找吧!

(摸一摸你课桌面的一周,摸一摸你数学书封面的一周,摸一摸你文具盒表面的一周。摸一摸你橡皮表面的一周。)

小笔头告诉我们,图形一周的长度就是图形的周长。

8.周长的应用

有关周长的知识,在我们的生活中应用广泛。

下面的场景你在哪儿见过?他们在干什么?我们在裁缝店里见过这样的场景,这是裁缝给顾客量腰一周的长度,也就是腰围;脖子一周的长度,也就是脖围;胸一周的长度,也就是胸围和手腕一周的长度。

给菜地围上篱笆,给照片做个画框,给阳台加个防护栏,给窗帘加上花边,都需要用到周长的知识呢!

9、量一量

好了,同学们,今天的知识,你学会了吗?试一试吧!

三、课堂总结

小朋友,在今天的学习中,你有什么收获?有小朋友说,我知道了什么是周长。有小朋友说,我学会了测量和计算周长的方法。有小朋友说,我学会了量腰围。你们的收获可真不少!

四、板书设计

什么是周长

图形一周的长度就是图形的周长。