分一分教学实录及点评

《分一分》教学设计及反思

一、教材分析:

“分一分”这一课题安排了小猴子整理房间的情景图,通过把杂乱的物品分类整理,学生感受到分类的好处,并初步体会分类方法。接着教材安排了两个例题,例1是将混合放置的铅笔按颜色分为两类,让学生感受最简单的分类方法,并体验分类与日常生活的联系。例2是将标上序号的衣物进行分类,引导学生体会不同的分类方式,教学时要围绕“你是怎样分类的”“为什么这样分”这些问题,采用游戏的方式让学生充分进行活动。课堂活动有3道题,第1题只有1个答案,即把一组动物中水里的动物圈出来,这道题让学生了解一下分类的种类不同。第2题比较简单,可让学生独立完成。

第3题要求整理书包,学生可能有不同的整理方法,只要言之有理,就应该给予支持,同时要渗透养成好习惯的教育。这道题留到例2后面的练习后完成,因为整理书包在课堂上不易管理,让孩子们练习好后再操作相对好一些。

二、学情分析:

孩子们对物体的认识是从生活体验开始,首先感悟的是物体的颜色、形状、大小、用途等。这种体验在学习活动中就是分类,让学生按自己的想法分类,再在小组内讨论、交流,说一说自己是按什么方式分类的。

让学生充分体验分类过程,感受分类方法,再以同桌为单位请代表上台演示,并向全班介绍。学生分类时,可以按颜色分,也可以按种类分。

不管学生是怎样分的,只要能说出自己的理由,老师都应该给予支持。三、教学目标:

·知识目标·让学生经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单分类的过程,学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

·能力目标·初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处,初步养成有条理整理身边事物的习惯。

·情感目标·结合生活情境,进一步体会生活中处处有数学,体验学习数学的乐趣,培养学生的创新意识。

教学难点:学会按照一定的标准或自定标准进行分类。

教学重点:从学生的生活经验出发,通过活动增加感性认识。

四、教法学法:

教学方法:情景教学法、启发提问法。

学习方法:自主探究法、动手实践法、合作交流法、讨论法。

五、教具准备:多媒体课件,小棒

六、教学时间:一课时

七、教学思路:由故事导入,小猴子书房需要整理

八:教学过程:

(一)、创设情境,激趣引入

1、小朋友们,老师给你们讲个故事,森林里在进行家庭清洁比赛,当来到小猴子的家时,评委们都惊呆了,我们一起来看看,究竟是怎么样的,仔细观察,你发现了什么? 2、你有什么想法,3、小朋友们:你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀?那么该按怎样的方法去把这些凌乱的物体分类整理好呢?这就是我们今天将要学习的知识——给物体分类,板书;分一分。(二)、学习按一个标准进行分类

1.分发小棍,前后两桌组成一个小组。将小棍分发下去,小组讨论该如何分类,并请小组代表回答问题。板书:颜色

2、出示书上例题1,分铅笔。大家一起说这个该怎么分。

(三)、体验按不同的标准进行分类

出示例2 先观察,你看到了什么,有什么不同?可以怎样分?让孩子们自已分一分,分好后与同桌交流,抽生展示出不同方法分类的结果。再用幻灯出示。让孩子们读一读:按颜色分按种类分

(四)、应用分类知识解决问题。

1、出示课堂练习,书上52页第一题和第二题。学生做,老师巡视,共同修订。

2、新增蔬菜水果分类、玩具、服饰、文具、果蔬分类,同桌相互交流,再抽生回答,集体订正。

3、说说生活中的你发现的分类请况,例如商店、超市、小卖部。

九、布置作业:实践活动:整理书包,整理自己的房间,并到商场去看看物品的分类,并对家长说一说。

十、板书设计:

分一分

颜色

种类

十一、教学反思: