2.我爱我的家人教学活动设计方案

活动主题第二单元《我爱我的家人》

教学活动案例：做个小暖炉

——李思雨

活动目标：

1、了解老人为我的成长付出很多心血。

2、理解老人，体会他们的情感。

3、付出实际行动来温暖爷爷奶奶。

活动准备：课件、音乐、视频、表演工具、便利贴

活动过程：

一、揭示课题

出示小暖炉图片，这是什么？

师:孩子们,这是什么?生:暖炉。

暖炉是用来干什么的呢？

师：暖炉是用来干什么的？（抽生回答）生（预设）：冷的时候用来取暖的。

是啊，暖炉是用来取暖的，就让我们也做个小暖炉去温暖我们的爷爷奶奶外公外婆好不好? （出示板书——做个小暖炉。）

二、理解老人

师：生活中的每一天，我们不仅能感受到爸爸妈妈带给我们的爱，更能感受到爷爷奶奶、外公外婆带给我们的爱。。。。。。

1.幸福分享——老人带给你的温暖

你的爷爷奶奶、外公外婆一定带给你很多很多的温暖，赶紧在小组内分享一下你爷爷奶奶外公外婆带给你哪些温暖，然后李老师请你选择一件你印象最深刻的事情和大家分享一下，师及时评价。

2.观察图画——自我反思。

过渡语：恩，从你们的描述中我听出来同学们都很喜欢自己的爷爷奶奶外公外婆是吗? 那你的爷爷奶奶、外公外婆有没有什么做法让你感到烦恼的？（请生分享。）

师：你们瞧，三年级的小丽也和你们有着同样的烦恼。（书23页插图。）

（1）你看到了什么？

从这幅图画中，你观察到了什么？（请生回答。）

（2）奶奶听到这样的话，心情会怎样？

那奶奶听到小丽这样说，心情会怎样呢？（请生回答。）

（3）小丽这样做对吗，为什么？

孩子们，小丽这样做对吗？（预设）生：不对。

（4）如果你是小丽，你会怎么做？

如果你是小丽，你会怎么做？（抽生说。）（板书：尊重）

（5）你会怎么面对自己的爷爷奶奶、外公外婆呢？

以后遇到这样的事情，你会怎么面对自己的爷爷奶奶、外公外婆呢？（抽生说。）（板书：理解）

（6）引导：唠叨也是一种爱的表现。

小丽的奶奶担心她的安全让她路上小心,刚才那位同学的奶奶让他在学

校要好好学习,听老师的话。奶奶们做这些事情都是为了谁呢？(预设)生：我们。

师：所以奶奶唠叨我们也是因为。。。（预设）生：关心我们。

师：唠叨也是一种爱。

你们现在还觉得爷爷奶奶唠叨吗？（生：不觉得了。）

他们的做法我们不一定都喜欢，今后还会遇到各种各样的烦恼，如果我们懂得尊重他们，试着理解他们，就能够明白他们为什么要这样做。对吗？（板书：理解）

三、暖炉行动

生活中，爷爷奶奶处处为我们想，处处温暖着我们，那么我们能够做什么来温暖爷爷奶奶呢？

1、典型事件

播放三年级的小孙照顾奶奶的视频，请生谈感想。

接下来，我们来看看和我们一样读三年级的小松，他的奶奶身体不好，爸爸妈妈又不在身边，他每天放学回家都要为他奶奶做哪些事情？我们一起来看看。（播放小孙照顾奶奶的视频。）

师：小松为他的奶奶都做了哪些事情？（请生分享。）

师：你有什么想说的吗？（或者说你有什么感受都可以跟大家聊一聊，请生分享。）（板书：关爱）

这样坚强勇敢又有孝心的小孙，真是他奶奶的贴心小暖炉,也是值得我们学习的小榜样。

2、身边榜样

播放班级学生在家中关爱老人的照片。

其实啊，在我们身边，就在咱们学校，就在咱们三年级，有这样一群值得我们学习的小榜样们，这是XX正在给外婆倒水喝，这是XX在饭桌上为爷爷奶奶夹菜，这是XX在陪祖母聊天，看他们俩聊得多开心，这是XX在周末的时候推着外公去散步。（请生自己来介绍。）

在咱们班上一定还有很多这样有孝心的小暖炉们，在做着一件件力所能及的小事温暖着自己的爷爷奶奶外公外婆。

3.情景体验

给出以下情景，请同桌交流，选择一个场景表演。

因为爷爷奶奶外公外婆老了,眼睛看不清了,腿脚不灵便了,耳朵不好使了...他们多么需要我们啊...遇到下面的情景你会怎么做呢? （1）爷爷买菜回家，我会怎么做？

（2）外婆穿针线怎么也穿不过，我会怎么做？

每组表演完成后采访“爷爷”“奶奶”他这样做

，你的心情怎么样？

同学们，除了给奶奶捶背端水聊天帮爷爷拿菜、帮奶奶穿针线，你还做过哪些事情来温暖你的爷爷奶奶？分享给大家。（请生回答。）

为爷爷奶奶做过类似的事情的孩子请你举起你的小手，恩，经常在做这类事情的孩子请你们站起来让大家看看。来我们转向右面，让咱们台下的老师们也看看，真是一群让人感动的小暖炉。谢谢你们！请坐。

咱们班这一群能干孝顺的小暖炉，和你们一起聊了这么久,我知道你们又是为奶奶....又是....说实话，我是真觉得你们孝顺（请生回答。）你觉得你为他们做的这些事情足够了吗？如果你觉得不够，你还可以做哪些事情、还想做哪些事情？生：（力所能及的具体小事。）师：你打算什么时候开始做你说的这些事情？（抽生

回答，引导今天回家就开始。）

是啊，也许我们为爷爷奶奶外公外婆做过一些暖心的事，但其实我们还可以做更多，还可以做得更好。你们不仅是一群有孝心的小暖炉，而且也是一群有行动力的小暖炉，咱们说到做到，好不好？

爱可以是一个小小的举动，爱也可以是一句暖心的话，

4、落实行动

爷爷奶奶外公外婆在生活中处处温暖着我们,我们也在做力所能及的事情来温暖着他们。

（1）师：那你有没有暖心的话想对爷爷奶奶或者外公外婆说的? 生:有。

师:李老师提前在大家桌子里准备了一张红色的暖心贴,把它拿出来吧。请把你要对爷爷奶奶说的贴心话写在这张红色的暖心贴上。（抽生说说暖心条内容，师及时评价）。

（2）小组内交流。

（3）请组长将暖心条贴在黑板上。

四、情景渲染，结束课程。

此时此刻。孩子们暖心的话语和温暖的行动，让李老师想起一首小诗，诗中。。。。。。你们想听吗？

小诗：孩子！当你还很小的时候，我花了很多时间，教你慢慢用汤匙、用筷子吃东西。教你系鞋带、穿衣服、教你梳头发、拧鼻涕。这些和你在一起的点点滴滴，是多么的令我怀念不已。所以，当我想不起来，接不上话时，请给我一点时间，等我一下，让我再想一想……极可能最后连要说什么，我也一并忘记。

孩子！你忘记我们练习了好几百回，才学会的第一首娃娃歌吗？是否还记得每天总要我绞尽脑汁，去回答不知道你从哪里冒出来的“为什么”吗？所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事，哼着我孩提时代的儿歌时，体谅我。让我继续沉醉在这些回忆中吧！希望你，也能陪着我闲话家常吧！

孩子！现在我常忘了扣扣子、系鞋带。吃饭时，会弄脏衣服，梳头发时手还会不停的抖，不要催促我，要对我多一点耐心和温柔，只要有你在一起，就会有很多的温暖涌上心头。

孩子！如今，我的脚站也站不稳，走也走不动。所以，请你紧紧的握着我的手，陪着我，慢慢的。就像当年一样，我牵着你的手，一步一步地走！”

总结语：孩子们,我想此时此刻,你们跟李老师一样,心绪都不太平稳.心中有很多感动,让我们将感动化作心中的一种力量,用实际行动来温暖我们的爷爷奶奶外公外婆,做一个真正的小暖炉!