苦斋记/刘基教学设计(第二课时)

《苦斋记》教学设计

南平市浦城县仙阳中学

叶旭红

教学目标：

一、知识与技能

1.积累文中的文言常识；

2.品味苦与乐相为倚伏的道理；

3.体会“文无定格，贵在鲜活”的写法。

二、过程与方法

先学后教

诵读法

点拨法

小组合作探究

三、情感态度与价值观

从乡土文化的了解中激发爱乡情怀，培养积极健康的审美情趣。

教学重点：

1.

本篇文言文知识梳理；

2.

辩证思维分析与运用。

教学难点：

品味苦乐观，感悟劝勉意。

教学过程：

一、导语

身为浦城人大家应该知道“四贤大道”，所谓的“四贤”指的是谁呢？是的，他们也叫“匡山四贤”，分别是：刘基，宋濂、章溢、叶琛。之所以被称为“匡山四贤”，主要是因为章溢，因为章溢曾经在我们浦城富岭的匡山上隐居，而他的好朋友们，包括刘基、宋濂、叶琛经常跋山涉水来看望他，一起读书论道。

二、解题

通过预***家说说，这篇文章和谁有关？是的，是刘基为他的好友章溢写的书斋记。

接下来，让我们走近书斋的主人——章溢。

（学生齐声作答后PPT展示）章溢（1314-1369年），字三溢，浙江龙泉人，祖籍浦城。其文韬武略，满腹经纶，元末时，组织地方武装，以捍卫乡闾为号，帮助元朝在浙江、福建对抗农民起义军，元朝廷授他官职皆不接受，朱元璋率军逼近南方时，他进入匡山结庐隐居，自号“匡山居士”，后受朱元璋的邀请与刘基、叶琛、宋濂 一起到应天(今南京），从此这“浙南四先生”成为朱元璋开创未来伟业的重要谋臣。章溢在匡山隐居期间，将看松庵重加修葺，又新建了十二间居室，取名“苦斋”并依山的位置，构建了“唯天在上亭”、“烟云万顷亭”、“清高亭”和“环中亭”，宋濂特别为他写了两篇《看松庵记》，刘伯温也为此写了一篇《苦斋记》。章溢还不时邀请时为浙南地区的知名才俊，到匡山来饮酒赋诗，评议时势、玩赏山林、寄托情怀，因此匡山名声大噪，此后文人墨客，游踪不断。

那么，刘基又是何许人？能说说你印象中的刘基吗？

（学生代表作答后PPT展示）刘基(1311——1375)，明初大臣、政治家、文学家。字伯温，浙江青田(今县)人。元朝进士，曾任江西高安县丞、江浙儒学副提举，不久弃官隐居。后出任浙东行省都事，因反对招抚方国珍而被革职，乃回乡组织地主武装，镇压当地起义军。又著《郁离子》，以寓言形式批判元末暴政。元至正二十年(1360)，到应天(治今江苏省南京市)，劝朱元璋脱离韩林儿，并为其筹划用兵方略。参与机要，辅佐平定天下。朱元璋称帝，把他比为诸葛亮。明初，任御史中丞兼太史令，诸大典制，均参与议定。洪武三年(1370)，授弘文馆学士，封诚意伯。次年辞官。他性刚嫉恶，与淮西诸功臣不合，终为胡惟庸所陷，

忧愤成疾而死。谥文成。他博通经史，尤精天文兵法。诗歌雄浑而富于想象，散文风格古朴，笔意奔放，一反元末卑弱之风，有不少优秀作品，反映了元末社会的动乱和人民的疾苦，对当时社会现实的黑暗与丑恶都有所讽刺。著有《诚意伯文集》20卷及其他著述多种。

三、书斋雅趣了解

本文是书斋记，让我们了解一下“书斋”，见识一些书斋雅趣吧！

PPT出示姚雪垠的“无止境斋”、梁启超的“饮冰室”、鲁迅的“绿林书屋”、陆游的“学老庵”、舒位的“瓶水斋”、张溥的“七录斋”、杨万里的“诚斋”、闻一多的“二月庐”。

并做一次快速记忆训练。

四、梳理文章脉络

逐段概括后归纳

第一部分

苦斋地处苦地，四周动植物都具苦性，主人却乐在其中。 1.环境恶劣苦寒； 2.植物、动物皆具苦性； 3.主人却乐在其中。 第二部分

说明作记原因

1.阐明“苦与乐，相为倚伏”的道理； 2.交代作记原因。

五、重点语段（第4段）赏析

1.教师范读；

2.学生齐读感知；

3.赏析

（1）思路梳理

①

提出观点：苦与乐相为倚伏

②

膏粱之子遇苦：偷性命而不可得

③

引孟子言：苦境可以去苦就乐

④

引赵子言：苦利于病

⑤

引用典故：井以甘竭，李以苦存

夫差以酣酒亡，勾践以尝胆兴

（2）写法分析

苦与乐相为倚伏，苦和乐会互相转化，很有道理啊！这段话里作者是怎么阐述他的观点的？（多加引导，学生归纳）

（3）小结

（4）这段可以归结为“苦乐观”，深入人心，是因为运用了精当的事实论据和道理论据，显得有理有据。

六、辩证思维训练

本文中，明代著名文学家、政治家刘基（刘伯温）借给好友章溢作书斋记表达了他的苦乐观，也是他的好友们的苦乐观，这体现了什么思维特性呢？是的，思辨性，运用的是辩证思维。

1.把握概念

辩证思维：指用全面、矛盾、发展的眼光看问题。

如：



物极必反；



天下大势，分久必合合久必分；



否极泰来；



塞翁失马焉知非福

……

七、思维拓展（小组合作探究）

请小组成员之间互相合作，举一例谈谈矛盾对立双方的辩证统一。

我们先想想可以从什么概念入手，比如上期末考试作文的材料，涉及什么？对，谈西瓜与芝麻的关系，是的，也就是“大与小”的关系，还有前不久见过的漫画材料作文，涉及“欲望大小与得失”的关系。是啊，还可以谈“廉洁与奢侈”，等等。

请各组选择一组概念，开始搜索（运用大脑搜索）论据材料，相互交流自己的看法。

八、布置作业

课外写作一段富有思辨性的文字。