新城道中(其一)/苏轼教学创新设计｜教案在线预览

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课题：《新城道中（其一）》作者：苏轼授课人：高珍1.学习并背诵诗作，把握诗人的思想情怀，感悟苏轼诗作的风格特点；教学目标2.学习并体会词作借景抒情、由景及人以及比喻、拟人等艺术手法；3.比较鉴赏诗作，提升诗词鉴赏的能力。教学重点：把握诗人的思想情怀，学会鉴赏诗的艺术手法。重

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所属课文：新城道中(其一)/苏轼

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2020-03-08 09:19:28

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学校：黑龙江省农垦建三江管理局第二高级中学

新城道中(其一)/苏轼教学创新设计

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关键词：新城道中(其一)/苏轼教学创新设计

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课题：《新城道中（其一）》作者：苏轼授课人：高珍

1.学习并背诵诗作，把握诗人的思想情怀，感悟苏轼诗作的风格特点；

教学目标

2.学习并体会词作借景抒情、由景及人以及比喻、拟人等艺术手法；

3.比较鉴赏诗作，提升诗词鉴赏的能力。

教学

重点：把握诗人的思想情怀，学会鉴赏诗的艺术手法。

重、难点

难点：比较鉴赏诗作，提升诗词鉴赏的能力。

教学方法

1.诵读感悟法；2.合作探究法；3.比较鉴赏法。

课时安排

1课时

教师导学

课前准备：借助学案了解作者并充分阅读文本。

（一）复习旧知，自然导入。

课前齐背《念奴娇∙赤壁怀古》，自然引入。

（二）诵读词作，整体感知。

你读出了作者怎样的感情？（喜悦、快乐、闲适……）

（三）以读带析，欣赏探究。

你从哪些句子和词语中读出了这种喜悦之情呢？试结合全诗鉴赏分析。

参考要点：1.首联物我交融，赋予东风以人的情感表现雨后天晴的喜悦。

2.颔联运用比喻，写出山岭上云朵与枝头上晴日的清丽景象。

3.颈联运用拟人，写出了野桃、溪流与竹篱、沙水相映成趣的美好景象。

4.尾联由景及人，写出了农村春耕的欢乐景象。

5.全诗即景抒情、情景交融，写景由远及近，形象生动。

（四）比较阅读，分析鉴赏。

《新城道中（其一）》与《定风波》同为雨后所写，在表现技巧和思想感情上有何异同呢？

参考要点：即景抒情借事抒情

巡查途中被贬失意

心情喜悦旷达乐观

徜徉自然笑对风雨

（五）总结归纳，畅所欲言。

苏轼，我想对你说……（学生写下学习后的感受，与全班分享。）

新城道中（其一）

苏

轼

山水画屏

远景

比喻

即景抒情

近景

拟人

愉悦、欢乐

由景及人

农村春耕

《新城道中（其一）》《定风波》

即景抒情借事抒情

巡查途中被贬失意

心情喜悦旷达乐观

徜徉自然笑对风雨

学生活动

自学思考

入情入境

读一读

谈一谈

教

学

过

程

读一读

品一品

析一析

比一比

说一说

背一背

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：新城道中(其一)/苏轼教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《新城道中(其一)/苏轼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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