2、爬越教学设计范文

扬祖国强军梦 做快乐小主人

——二年级《攀爬：爬越60—80厘米高的障碍物》单元教学计划

静安区第一中心小学 李萍萍

一、指导思想

本课以贯彻

“健身育人”的体育与健身课程理念，以加强学生的国防观念，为目标，根据四年级学生的特点和兴趣，设计各种“我是小小兵”主题活动情境进行课堂教学。为学生创设宽松、愉快的参与体育锻炼环境，促使其在身体练习、行为品质和发展自主思维能力与爱国教育无痕融合。提高学生的综合素养。 二、相关分析

1.教材分析

爬越60—80厘米高的障碍物是小学《体育与健身》课程基础内容I攀登与爬越类教材中的一项主要教学内容。爬越类的体育活动学练能够发展学生位移和动作反应速度，增强学生灵敏、协调等身体素质的发展，培养学生勇敢、果断和积极进取的意志品质。

爬越60—80厘米高障碍物的动作方法是双手撑扶障碍物，一脚跨上，使身体俯卧于障碍物上，同时另一脚迅速向上收于障碍物上，先上的脚先下，后上的脚随后越过障碍物平稳落地。教学重点：手脚配合依次爬越障碍物；教学难点：快速通过，落地平稳。

2.学情分析

本单元教学对象是小学二年级学生，他们刚由一年级升至二年级。活泼好动，具备一定的运动能力，初步具有互帮互助意识，但对于同伴的评价能力尚未建立，在行为习惯、身体素质等方面差异较大。二年级学生已经具有“模仿动作爬行”“爬越肋木架”等攀爬基础，但上、下肢协调性一般，对于具有一定难度的爬越障碍物的技术动作学习会产生一定畏难情绪，因此，在情境学习过程中以情境化、游戏性、趣味化的教学为主，让学生在一个又一个有趣的情境、游戏中逐步掌握

并巩固爬越60—80厘米高的障碍物的动作要领。具体分析情况如下：

授课的年级学生共200人，其中男生108人，女生92人，年龄为8---9岁，通过问题日常教学观察以及与学生的交流过程中发现：

班级 二1 内容

身体表现

整体较好，运动能力整体能力运动能力运动能力能力较差，有个别能力较差的学生。

年级最好，尤其是跑步方面，是班级的强项

一般，个别突出，女生运动能力相对较差。

一般，比较擅长团结协作方面的运动，男生运动能力相对较差。

较强，特别是男生的运动能力，比较突出，在各项运动中，都有突出的表现

沉闷的班级，学生的活力表现不够，需进一步激发学习积极性

肥胖生比较多，尤其是女生，出现较多的偷懒现象。

二2 二3 二4 二5 二6 学习常规

学习习惯班级纪律班级自控整体学习相对比较学生相对良好，但易受他人影响，在学习中，思想不能较好的集中。

很差，学习过程中，会有很多的意见不合及矛盾，比较有个性

能力较差，学习行为习惯也一般，接受能力一般。

氛围良好，能有序并自主的进行学练，学练效果较好。

比较散漫，对于教师传授的课堂教学内容，接受能力较差。教学内容，接受能力较差。

3、教法分析：

爬越60—80厘米高的障碍物的教学方法可以采用直观法、讲解法、示范法、多媒体法、游戏法等，来帮助学生建立完整的动作概念，随后采用分解法、辅助练习法，针对重点问题进行学练，最后采用完整练习法巩固和提高动作技能。对低年级学生来说，主题式情景教学能更好的帮助他们融入情景积极练习，同时，良好的保护与帮助，也能有利于学生之间的互助和提高。

三、单元划分依据

结合技术动作的形成规律，本单元共分为三课次，以阶梯状呈现，层层递进。第一课次初步学习爬越60—80厘米高的障碍物的动作要领，创设“军营初体验”的情景，在生动有趣的场景中体验手脚配合依次完成动作的概念。第二课次创设情景“野外生存训练营”，用情境导入和辅助教学器材着重快速爬越，依次过障

碍物的要领，进一步手脚协调性协调性，学***稳落地，旨在使学生巩固爬越60—80厘米高的障碍物的同时做到快速通过并平稳落地；第三课次创设“战马奔腾越大山”情境，通过利用分组练习、自主练习和互助练习，体验多个不同高度障碍物的爬越过程，并进行动作技能考核。

四、单元学习目标

1.掌握爬越60—80厘米高的障碍物动作的方法，发展全身协调能力，增强下肢力量。

2. 能够与同伴在各种环境下积极合作、安全练习。

3.学会正确的评价自己和他人的方法。

五、单元教学策略

1.情景教学、爱国教育

在整个单元教学过程中通过情景教学模式，教师创设“军营初体验”、“野外训练营”、“战马奔腾越大山”的情景，充分激发学生的学习兴趣，在学练中，更是激发学生的爱国意识，为中国人民解放军喝彩意识。在练习的过程中让学生体验、感悟，并结合教师的引导示范，掌握动作的方法与要领。提高学练积极性，使其在宽松、和谐、愉悦的气氛中完成学习任务。

2．有教有学、层层递进

（1）情境创设多欢乐：“我是小小兵”与爱国主义教学相结合。激发学生主动参与、自主建构的内驱力。设计简单有趣的情景，与英语、音乐、数学等学科相整合，让学生在模仿、体验、尝试中学会爬越障碍物的方法。

（2）合作竞争多比赛：创设公平合作、相互激励的学习气氛，课堂有合作，有竞争有比赛。加深团体意识。

（3）韵律活动多精彩：灵活的安排多样的韵律活动，课堂教学氛围停留在欢乐的学习氛围中。

（4）学习欢乐收获：教学内容趣味性、好奇性、互动性，力求创设和谐、宽松、有反馈的学习氛围。

3．有效评价、激发兴趣

学习评价是体育教学中一个重要的环节，它关系到学生的进步和发展。过去体育教学评价只对体能和运动技能做出评价，相对忽视了学习态度、习惯、意志品质、自信心和合作意识等。

因此，本单元设计了多样化的评价方法：师评、生评、自评相结合，评价显现，及时反馈。留给学生一定的灵活评价空间，通过多张评价表格让学生在相互观察思考中。采用定量与定性相结合的评价体系，自评、互评、师评相结合的方式对个体学生的健康水平做出评价更合理、科学。学生通过自评、互评，充分发挥了学生评价的主体性。

七、单元评价方法

评价方式

优秀

良好

合格

有待提高

方式

能流畅地完成动能掌握动作，动自我感觉完成动不能完成动作，作，各个动作完成作比较协调到作质量一般，但明显存在较多的学生自评 质量较高。平时练位。平时练习较主要动作基本能问题。平时练习习中积极性高，乐认真，有积极进完成，平时练习缺乏努力。 于帮助别人。 取精神。 中欠主动性。 动作正确到位，舒能较好完成动能基本完成动动作完成有困展大方，在练习中作，但个别动作作，但质量不够难，练习中缺乏学生互评 积极主动，能起示稍有不足，练习高，有动作不到努力。 范、帮助的作用。 积极主动，乐于位现象，平时表助人。 现一般。 动作流畅、舒展，动作协调流畅，基本能完成动不能完成动作或快速连续通过障碍能较好的完成连作，能过障碍物，在保护及帮助下教师评定 物，落地轻巧。

考续过障碍物动落地平稳，考核才能勉强完成。核成绩优秀

作，落地平稳。成绩合格。 考核成绩不达考核成绩良好。 标。

八、预期教学效益

80%左右的学生基本达成预期教学目标，通过情景教学，使学生积极主动地投入到课堂教学中，在玩中学，在情境中练，以有效达成教学目标。能够运用有效、合理的练习方法，科学的运动负荷，使学生的身心和谐，促进学生全面发展。

小学《体育与健身》爬越60—80厘米高的障碍物单元教学流程

单元主题

单元

学习

目标

课次

我是小小兵

年级

二

学期

一

课次

3 执教

教学

重点

难点

重点：

手脚配合依次爬越障碍物

难点：

手脚协调，平稳落地

活动与评价

学习活动：

1.在教师创设“军营初体验“的情景中，学习并体会手脚依次配合的动作衔接方法，根据教师示范上障碍物的动作，按照两种练习要求，进行练习。

2.通过回顾“开往营地”途中发现的不足，语言创设情景，自主进行左脚先上左脚先下的练习，参与活动，在教师提示节奏下完成练习，做到同伴互助、互动评价

3.积极参与“越过小山”活动，小组同伴相互观察、互纠点评，建立安全学练意识。

评价要点：

手脚协调配合，同伴评价积极评价。

主题：野外训练营

爬越60—80厘米高的障碍物

1．练兵：原地手脚配合依次过障碍物练习

2．比武：快速通过60厘米高的障碍物

2 （以右脚先上为例）

3.争霸：以小组为单位，进行团队争霸赛

4.挑战：通过不同高度的障碍物练习

5．颁奖：进行学习活动评价

主题：战马奔腾齐上场

爬越60—80厘米高的障碍物：

1．战马奔腾越大山

3 （快速连续通过不同高度的障碍物）

2．军队大比拼

考核

1学会爬越60—80厘米高的障碍物的动作方法，基本掌握手脚依次爬越及缓冲安全落地动作，发展灵敏素质。学会正确的评价方法。

2. 能够相互观察、纠错，养成互助合作学习的习惯，及顽强拼搏的精神。对攀爬练习产生兴趣，表现出积极进取，不甘落后的精神，形成

重点：

连续、快速通过障碍物

难点：

动作协调，完成流畅

学习活动：

1．在教师指导下参与

“战马奔腾越大山”活动，进行3—4个不同高度的障碍物连续爬越练习，体会手脚协调用力的动作方法，及平稳落地的动作要领。

2．集体进行“大比拼”考核活动

评价要点：

助跑与起跳衔接自然，起跳有力，腾空屈膝双脚落地。

1．学会爬越60—80厘米高的障碍物手脚协调用力的方法，发展学生

重点：

快速爬越，依

学习活动

1．讲解“小小兵练本领”练习，引出快速爬越，手脚依次通过障碍物

2．语言引导“练兵”、“比武”“争霸”等练习要求，讲解示范利用挑战爬越不同高度的障碍物，并提示依次落地动作。

3．分组学练，相互保护与简单评价。

4．提出“兵书大作战”游戏活动，要求团队合作齐动脑。

5．采用分层教学，让学生对自己进行最直观的评价。

评价要点：

快速通过障碍物，正确评价同伴及自我评价。

李萍萍

1.掌握爬越60—80厘米高的障碍物动作的方法，发展全身协调能力，增强下肢力量。

2. 能够与同伴在各种环境下积极合作、安全练习。

3.学会正确的评价自己和他人的方法。

教学内容

主题：军营初体验

爬越60—80厘米高的障碍物

1．技术训练营

（快速上障碍物）

1 2．开往营地

（左脚上左脚下）

3．越过小山

（右脚上右脚下）

学习目标

1.体验手脚依次配合的动作衔接方法，发展学生的速度、灵敏等身体素质. 2.建立小组练习时保持安全踞离的意识，小组

重点

难点

重点：

手脚依次配合

难点：

先上障碍物的脚先下

合作积极动脑的习惯。

四肢力量及灵敏、协调、次过障碍物

柔韧等身体综合素质。

难点：

2．体验合作的乐趣，培养学生自信勇敢、挑战自我的优良品质。

手脚协调，落地平稳

“我能行、一定行”的自信心。

注重过程性评价，主要采用师评、自评、互评。

1．表现性评价：

（1）连续快速通过障碍物，动作协调，落地平稳。

（2）积极参与学练与评价。

（3）与同伴合作交流互助

评价方式

方式

优秀

良好

合格

有待提高

能流畅地完成动作，各个能掌握动作，动作比较自我感觉完成动作质不能完成动作，明显存动作完成质量较高。平时协调到位。平时练习较量一般，但主要动作基在较多的问题。平时练学生自评 练习中积极性高，乐于帮认真，有积极进取精本能完成，平时练习中习缺乏努力。 助别人。 神。 欠主动性。 动作正确到位，舒展大方，能较好完成动作，但个能基本完成动作，但质动作完成有困难，练习在练习中积极主动，能起别动作稍有不足，练习量不够高，有动作不到中缺乏努力。 学生互评 示范、帮助的作用。 积极主动，乐于助人。 位现象，平时表现一般。 动作流畅、舒展，快速连动作协调流畅，能较好基本能完成动作，能过不能完成动作或在保教师评定 评价

与

方法

“小小兵排行榜”——课堂实时评价记录表

设计不同的点赞贴纸，教师点赞，同伴点赞及自我肯定点赞，收集点赞数，根据获得的数量进行相对应的等级评价。

老师给你点赞

同伴给你点赞

自己给自己点赞

续通过障碍物，落地轻巧。

的完成连续过障碍物障碍物，落地平稳，考护及帮助下才能勉强考核成绩优秀

动作，落地平稳。考核核成绩合格。 成绩良好。 完成。考核成绩不达标。

学业成果

学习习惯

学习兴趣

点赞收集处

点赞收集处

点赞收集处

等级分配

点赞数

排长

1 连长

2 营长

3 团长

4 旅长

5 师长

6个以上

2．定量评价：

运用评价工具【上海市《体育与健身》学科技能项目（二年级爬越60—80厘米高的障碍物）评分标准】进行评价。（评分标准略）

问题预设1．肥胖学生不受小组欢迎——在组织的过程中提前做好安排，不要等出现了情况来解决会使学生自尊心受到伤害，教师参与保护与帮助

与解决方法

安全

保障

教学资源

2．爬越动作上下肢不协调——要求学生多练习依次爬越的动作，并提供器材，让身体协调后，再让他尝试加其他动作，循序渐进

3．落地声音响不平稳——要求控制自己的身体动作，教师应反复以慢动作讲解落地的动作要领

1．选择平整、无杂物的场地。

2．引导学生做好充分的准备活动，加强学生学练的安全意识。

3．提醒学生在活动中注意观察四周，强调游戏时建立安全的活动规范，以免发生不必要的碰撞

1.小垫子若干 2.大垫子若干 3.短绳若干 4.台阶若干 5.星星贴纸若干6.扩音器一套 7.平整场地 8.跳箱6个

情境创设 积极评价 有效学练

——二年级爬越60-80厘米高的障碍物(3-2)教学设计

静安区第一中心小学 李萍萍

一、指导思想：

本课以“爬越60-80厘米高的障碍物”为主教材，设计“我是小小兵”情境，进行“野外战术训练营”为主要教学内容，依据教材与二年级学生的身心特点，运用“观察模仿——情境教学——分层教学——积极评价”等形式，引导学生从原地练习过障碍物动作——爬越不同高度的障碍物——快速通过障碍物——挑战不同难度的障碍物的学练，实现学生生理和心理的平稳过渡与适应，促进学生下肢力量和身体的协调性发展，养成学生善于合作、克服困难的思想品德，实现学习目标的全面达成。

二、相关分析：

（一）教材分析：

爬越60—80厘米高的障碍物是小学《体育与健身》课程基础内容I攀登与爬越类教材中的一项主要教学内容。动作方法是双手撑扶障碍物，一脚跨上，使身体俯卧于障碍物上，同时另一脚迅速向上收于障碍物上，先上的脚先下，后上的脚随后越过障碍物平稳落地。通过爬越60—80厘米高的障碍物的学练能够发展学生位移和动作反应速度，增强学生灵敏、协调等身体素质的发展，培养学生勇敢、果断和积极进取的意志品质。

本课是第二课次，技术技能教学已进入“手脚配合依次爬越，快速通过”的体验阶段，在第一课次的教学基础上，本课既要解决快速爬越障碍物的问题，又要强调障碍物增高后落地的安全性以及不同难度的障碍物的挑战。教学重点：手脚配合，依次爬越。教学难点：快速通过，平稳落地。

（二）学情分析：

本课授课对象为二年级学生，借班上课，共24人。该班学生身体素质一般，女生身体素质比男生好，男生协调性较差，但模仿力强，拥有一定的表现欲望；具有较强的学习进取心，集体意识表现突出。从第一课次的学习情况来看，学生对单跳双落、踏跳有力内容已经初步掌握，具备了学习基础。因此通过本课学习期待学生可以掌握手脚配合依次爬越，快速通过障碍物的动作方法，以促进完整技术动作的体验，并能大胆挑战不同难度的爬越。

三、学习目标：

1．学会爬越60—80厘米高障碍物时手脚配合依次爬越的动作方法，发展学生灵

敏、协调的素质。

2．在“我是小小兵”的情境中学练，熟悉综合活动：“兵书大作战”的方法和规则，奔跑积极，享受合作的乐趣。

3．建立自信、勇于挑战自我，感受成为小战士保家卫国的自豪感。

四、主要教学特色：

（一）创设情境，爱国教育

本课教学中，教师选择“小小兵”的情境设置，吸引借班上课学生的眼球，激发起学生的学习兴趣的同时，发扬学生的爱国主义精神。借助军事情境，有效地帮助学生学会手脚配合，依次爬越的动作。创设军营训练体验情景，不鼓励学生在越过一定高度障碍物的练习中，可根据自己的能力选择适合的高度进行挑战练习，同时激励学生勇于挑战、增强自信，学习军人的坚毅品质。学生在教师的鼓励指导下逐渐做到手脚配合依次爬越，快速通过不同难度的障碍物。

（二）巧设游戏，关注学生差异

围绕教学重难点，教师巧妙的设计了“练兵”、“争霸”、“挑战”等活动，使学生爬越过不同高度障碍物，挑战连续、快速通过不同高度的障碍物让学生从心理、机体上做好渐入佳境的状态，结合通过语言引导与示范，逐渐增加练习的难度，通过从简到难，循序渐进的教学模式，让学生逐步享受成功的喜悦，符合学生学习规律，易于学习和掌握。

（三）积极评价，合作学练

设置“小小兵排行榜”评价方法，鼓励学生相互评价，自我肯定。从学业成果、学习兴趣、学习习惯等方面设计不同的小组形式进行教学活动，保证学生合作练习、主动参与、相互鼓励。进行师生评价、生生评价、自我评价。

让学生在动手、动脑、动口的交互合作中感受体验小组合作学习带来的真正乐趣，使学生在展示自我中体验成功、收获喜悦、培养意志。使多数学生能很好地完成合作学习的目标任务，从而提升合作学习的价值和有效性。

五、问题预计：

1．问题预设：越过不同高度障碍物，依次落地动作不明显。

解决方法：教师语言提示，反复练习依次落地。

2．问题预设：个子矮小或女生出现胆怯心理。

解决方法：教师与同伴及时鼓励，层层挑战，体验成功。

六、预计教学效果与运动负荷

本课预计80%以上学生基本掌握爬越障碍物的动作方法，并能快速通过障碍物。预计全课密度为46.2%左右，主题内容密度为39.5%左右，中等强度出现在第17分钟左右，持续时间为8分钟左右。最大强度出现在27分钟左右，预计基

本达成预期教学目标，使学生的身心和谐全面发展。

七、安全防范：

1．课前检查场地和器材，排除不安全因素；做好准备活动，各关节活动充分。

2．加强学生安全教育，注重自我保护与帮助；注意学生学练情绪，及时进行调节放松练习。

以上是本课粗略教学设想，还有很多不足之处，望各位老师多提宝贵意见。

静安区第一中心小学体育与健身课时计划

年级

班级

内容

主题

学习

目标

二

5 人数

组班形式

30 自然班

日期

周次

重点

难点

2017.10 5 执教

课次

李萍萍

2 1.攀爬：爬越60—80厘米高的障碍物（3—2）

2.综合活动：兵书大作战（2-2）

手脚配合依次爬越障碍物的方法

手脚配合依次爬越障碍物的方法

1．学会爬越60—80厘米高障碍物时手脚配合依次爬越的动作方法，发展学生灵敏、协调的素质。

2．在“我是小小兵”的情境中学练，掌握综合活动：“兵书大作战”的方法和规则，奔跑积极，享受合作的乐趣。

3．建立自信、勇于挑战自我，感受成为小战士保家卫国的自豪感。

运动负荷

教学内容

次数

课堂常规

2.师生问好

3.宣布课的内容

热身运动：

小小兵集结号

1. 列队出操

（热身操）

2. 开往营地

（热身跑）

爬越60—80厘米高的障碍物：

小小兵练本领

1.练兵：原地手脚配合依次移动练习

2.

比武：手脚配合爬越通过80厘米高的障碍物

（以右脚先上为例）

1

4

50″

中

小

1

2’30″

中

1’30″

时

间

中

强度

◇

体育委员整队，报告人数

◎◇

师生问好

◎

宣布课的内容和要求

☆

快、静、齐，精神饱满，注意力集中

◎

讲解练习方法与要求、听音乐、领做提示

◎

语言鼓励与提示、全程监控

◇

大组进行前往营地的野外体验

☆

充分奔跑，活动身体

◎讲解练习方法，提示要求

◎听音乐，示范领做，适时语言激励

◇小组队形听音乐练习

☆精神饱满，动作舒展

◎提出问题：老师的动作是怎样的节奏？示范爬越障碍物练习

◇带着问题去观察，尝试在小垫子上进行手脚配合依次过障碍物的动作。

◎◇一起完成动作的初步巩固

☆

手脚配合，协调有力

◎示范讲解动作，提示动作要求，组织练习

◇

在同伴保护下，安全练习动作

◎

示范右脚先上爬越动作，提出两种练习要求，提示手脚配合依次爬越。

◇

仔细观察，进行练习

◎

巡视指导纠错、鼓励评价

☆

动作准确，动作协调

教与学的活动

组织与队形

课序

一

二

三

时间

1

4′

17′

′

1.整队

10 1’30″

四

五

六

3.争霸：快速通过障碍物

4.挑战：通过不同高度的障碍物练习

1

5-6

2

2’

中

大

中

小

小

◎

讲解活动要求，分组练习，鼓励学生进行团队合作的难度挑战，并强调动作要求。

◇

积极模仿练习动作，团结合作开展点灯活动。

☆

手脚配合依次怕越，快速通过，平稳安全。

◎

教师提出学生间相互保护与评价方法。教师及时点评评价。

◇

分组学练，互相帮助。

☆注意安全，依次落地。

◎教师评价讲解

◇

分组评价，分享评价。

☆合理评价，公正客观

◎

导入情景，讲解寻找三十六计的方法

◇

小组根据提示寻找三十六计

◎

讲解挑战兵书的方法与要求

◇

小组根据线索，完成兵书的挑战。

◎

巡视引导，组织成果展示

◇

分享成果，激发自我斗志

☆

遵守比赛规则，相互合作，积极参与

◎

带领学生一起进行放松练习

◇

和教师一起进行放松练习

☆

动作协调、身心放松

◎

询问学生课堂收获，及时点评，给自己点赞，并进行争章活动小结，鼓励孩子自我肯定。

◇

积极分享上课收获

☆认真分享、学会倾听

安

1.课前了解学生身体情况，安排好见习生。

2.准备活动充分，各关节活动到位。

3.检查场地器材，布置合理、稳妥。

4.在练习中加强安全教育，责任明确到位，学会自我保护。

练习密度

预计

全课

46.2% 内容主题

39.5% 强度

中等强度

学生小组合作练习

10′

综合活动：

小小兵来演习

兵书大作战

1.寻找三十六计

2.收集三十六计

3.智慧三十六计

放松活动：

小小兵胜利归

结束部分

1.课堂小结

2.师生道别

3.归还器材

1-2 1’20″

大

1-2 1’30″

大

1-2 1’30″

2′

1′

1-2 2’

1

场地器材

小结

1.大垫子2块

2.小垫子6块

3.标志贴若干

4.评价贴纸若干

5.兵书示意图若干

6.跳箱6个

全

保

障

“小小兵排行榜”——课堂实时评价记录表

设计不同的点赞贴纸，教师点赞，同伴点赞及自我肯定点赞，收集点赞数，根据获得的数量进行相对应的等级评价。

老师给你点赞

学业成果

学习习惯

学习兴趣

同伴给你点赞

自己给自己点赞

点赞收集处

等级分配

点赞数等级

排长

1 连长

1 点赞收集处

点赞收集处

营长

3 团长

4 旅长

5 师长

6个以上