1、前滚翻分腿起课件配套优秀获奖教案

三年级第二学期《前滚翻分腿起》单元教学设计

一、指导思想：

遵循“以学生发展为本”和“健康第一”的指导思想，以贯彻“两纲”教育为目的，学习必要的自我保护和帮助技能，学习与他人合作是《上海市中小学生命教育纲要》小学阶段教育的重点内容。本单元教学计划旨在学生了解滚翻运动在生活中的实践运用，并有针对性地教会学生滚翻运动正确的保护与帮助的方法增强学生的生命意识，防止运动或意外损伤。

二、相关分析

(一)教材分析：

滚翻一直是学生喜爱的体育项目，是体育课中常用的锻炼手段。它不仅能发展柔韧、灵敏和协调等身体素质，还对学生感知平衡、自我应急等方面的培养具有重要的作用。

前滚翻分腿起是上海市小学《体育与健身》三年级“滚翻”教材中一个基本的学习内容，这一动作对三年级学生来说有一定困难，它对柔韧、灵敏、平衡的要求比较高。故此，将整个单元分为四个课次，每一个课次的逐步解决重点难点。教学中强调合作意识，学会自我保护和保护与帮助地方法，并让学生在合作中品尝到成功的喜悦。

(二)学情分析

三年级学生正处于生长发育的关键时期,他们乐于参加体育活动,尤其是一些比赛型的游戏活动参与度极高,在动作技能的学习时也乐于向同伴展示运动动作;经过了两年的体育学习,对于一些体育的技能动作的掌握和专有名词的表述等也有了一定的积累,并能在活动中给与同伴一些简单的动作分析和指出不足之处.对于垫上运动的滚翻来说,学生也已经比较熟悉,大部分学生也乐于在垫子上摸爬滚打.但由于该年龄段的学生他们之间的身体体型差异分化比较大,个子矮小的灵敏性柔韧度高,滚翻练习的达成度也高;个子高的学生体型大,体重也相对比较重,敏捷度远不如个子矮小的学生,要完成垫上的滚翻难度对他们来说比较大.本科所授班级的学生,整体的学习状态是积极向上,乐于学习的,同时在学习过程中具备一定的思考和探究能力.在前滚翻的练习中掌握情况也比较好,80%学生能熟练掌握前滚翻动作,为了更好地掌握前滚翻分腿起这一动作打好了扎实的基础.但本班还有极个别学生由于身体体形大,自身重量钟,对于滚翻也存有一定的畏惧心理,所以垫上的技能的学习对这些学生来说存在一定困难. 三、教学策略：

教学策略：问题教学、互动教学、分层教学。

教法与手段：小组教学法、游戏教学法、体验尝试法、鼓励教学法等教学方法。

学法指导：观察指导法、对比指导法、讨论指导法、答疑指导法等方法。

四、相关依据：

前滚翻分腿起动作是有蹬地、收腹空中分腿向前滚，双手支撑两腿内侧成分腿起动作结构组成，其动作的重点与难点是滚动的速度，支撑、屈体、推手的时机和身体姿态的控制。因此，针对教材的重点难点和学生的已有的知识技能，安排四个课次的教学流程。

第一课次：复习前滚翻，提高滚动的速度，让学生获得更大的动力，帮助提高身体重心的变化，学习前滚翻成分腿坐，体会身体控制能力。

第二课次：进一步学习前滚翻分腿起，初步掌握分腿及时、脚压垫等动作要领,通过小组成员间互助互学,营造良好的学习氛围。

第三课次：继续学习前滚翻分腿起，体验不同推手位置对完成动作的影响，通过学生间的相互帮助基本能完成前滚翻分腿起，体验成功的喜悦。

第四课次：复习与提高前滚翻分腿起，提高学生支撑、推手的连贯性，保持良好的身体姿态，同时让学生学会欣赏与评价。

小学体育与健身三年级第二学期

“前滚翻分腿起”单元教学计划

年

级

三

学

期

二

课次

4 执教

袁晶

单

元

学

习

目

标

1．学会前滚翻分腿起的动作及要领，提高自我保护意识，并能逐步应用于日常生活、学习、运动中。

2．发展灵敏、柔韧、协调等素质，提高身体平衡能重

点

分腿及时；身体前倾、力。

3．体验滚翻运动所带来的乐趣和获得成功后的喜悦，难

点

提臀；脚压垫

增强自信心，勇敢展示自我。

4．培养良好的互助习惯，共同构建和谐、宽松、愉悦的健身氛围。

教学内容

课时教学目标

重点

难点

教与学的主要方法和手段

课次

1 1.教师播放媒体,引导学生回忆已学过的滚翻动作。

2.复习前滚翻动作。

1. 体验前滚翻分腿起动作，3.引入课题，播放前滚翻分腿起60%学生能基本掌握双手支撑完整动作，师生共同讨论要领。

两腿内侧，身体重心前倾。

双手支撑4.再次练习前滚翻动作，要求快前滚翻分腿起：

2. 发展学生身体柔韧、灵敏、两腿内速滚动。

前滚翻分腿坐

协调素质，提高机体控制能侧；

5.教师示范完整动作，学生分组力。

重心前倾

尝试性练习。

3.树立团结互助的意识，体验6.教师介绍几种辅助练习，学生小组共同进步的喜悦。

进行选择性练习。

6.小组成员间相互保护帮助。

7.学生展示，集体讨论练习中存在的困难，交流心得体会。

1.教师完整动作示范，师生共同复习动作要领。

2.学生分组尝试前滚翻分腿起，1.进一步学习前滚翻分腿起教师巡视指导。

的动作，80%学生掌握分腿时3.教师针对练习中存在的问题，机、脚压垫等动作要领。

向学生介绍几种辅助练习。

前滚翻分腿起：

2.发展学生身体柔韧、灵敏、推手用力4. 学生根据自身情况，进行选推手分腿起

协调素质，提高机体平衡能重心前倾

择性练习。

力。

5.语言激励，挑战自我，学生进3.增强自我保护和安全意识，行自评与互评。

学会关爱自己，关心他人。

6.教师示范、归纳后，再次练习。

7. 学生演示，教师小结，表扬进步显著的同学。

2

3 1.基本掌握前滚翻分腿起的动作，体会完成动作时用力的方法和推手的时机。

2.提高动作的连贯性、正确前滚翻分腿起：

性，发展协调、灵敏、柔韧等完整动作

素质。

3.充满自信，挑战自我，逐步养成友好相处和互相帮助的良好习惯。

推手的时机，用力的方法

1.教师强调前滚翻分腿起的动作要领，学生练习。

2.提出问题“用力的方法和推手的时机”，学生带着问题进行尝试、探讨。

3.请学生示范，并说说自己的体会。

4.小组练习，互相帮助，改进动作，相互鼓励，相互评价。

5.师生共同小结，表扬进步的同学。

4 1．85%学生完成前滚翻分腿起的完整动作，享受成功的喜悦。

2．提高身体的灵敏、柔韧、前滚翻分腿起：

协调等素质，培养良好的身体复习与提高

素质。

3．乐于与同伴交流，体验健身的乐趣。

4．学会欣赏自己和他人，能做出较为公正的评价。

1．学生分组复习前滚翻分腿起的动作，相互评价，提高完善。

2.说明标准，小组选拔一至两位同学。

动作协3.请各组代表进行展示，相互学调、流畅；习。

能较为公4.学会去欣赏同伴优美、正确的正地评价动作，作出公正的评价，给与鼓自己和同励。

伴。

5.学生再练习，互帮互助，改进动作。

6.评选“最佳小组”、“最佳动作”、“最佳绿叶”。

7.教师与学生共同归纳小结。

了解《前滚翻分腿起的学习评价标安

全

保

障

课前加强安全教育，合理安排练习队形。课中准备活动充分，教师讲解并示范保护与帮助的方法，防止运动损伤，注意自我保护和帮助同伴，消除安全隐患。

准》，注重过程性评价和学生自身能评价与

方法

力的发展。重视学生健身技能的掌握；合作互助能力的提高；参与滚翻运动、体验快乐感受。学生自评、学生互评、教师评价在每节课中贯穿始终。

前

滚

翻

分

腿

起

学

习

评

价

评价方法

等第

评价标准

学生自评

学生互评

教师评定

总评

优

动作正确、协调，姿态优美，滚翻后双腿开立膝关节伸直，及时推手起身。

动作较正确、协调，滚翻后膝关节稍稍有点弯曲，起身速度较慢。

能独立完成前滚翻分腿起动作，但动作不够协调，膝关节弯曲。

不能独立完成前滚翻分腿起动作。

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

良

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

合格

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

有待

提高

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

注：小朋友用颜色笔为自己图小星星，看看自己能得几颗星！