1、歌曲《春天来了》优秀说课稿

2011教师教育技术培训

教

学

设

计

表

学科名称：

音乐

授课班级：

三年级

工作单位：

汕头市东厦小学

教师姓名：

麦之祁

章节名称

春天来了

学时

第一课时

课程标准

《春天来了》是一首德国儿童歌曲，创造出了一种欢快、热闹的气氛。歌曲歌唱了春天的勃勃生机，使学生感受一年之始，万物复苏，小鸟与孩子们共享春天的欢乐景象。学生能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构

。

教学目标

知识和技能目标：

1.会演唱歌曲《春天来了》，了解歌曲的结构形式，并用律动或乐器表现出来。

2.培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。

过程和方法目标：

1.

观赏春天的图片，聆听大自然的声音，亲身感受春天的气息，把对大自然的感受唱出来。

2.让儿童全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点。懂得欣赏春天美，具有初步的审美观

情感态度和价值观目标：

1.学生学会用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美。

2.培养儿童观察能力，合作探究，自主学习的能力。

1

学习内容分析

本单元的设计中以2011教师教育技术培训

“

走进大自然

”

作为一个切入点，从各方面感受大自然的美，大自然的丰富多彩。体验人与自然的相互依存关系，培养热爱自然的情感。这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。通过活动，感知春天、赞美春天。同时培养儿童积极的生活态度。本册教材编排了大量插图，其中有柳树发芽，燕子飞回来了等。目的是为引导学生用看、听、闻、想等多种方式了解春季的特征。

学习内容分析

及

教学设计思路

本课的设计强调活动，让学生充分参与教学过程，师生双方在活动中相互交教学设计思路

流，沟通、启发、补充。课前我就布置了孩子们到大自然中寻找春天。通过课前活动，孩子与春天与大自然有了一次亲密接触，并且得到了收获，在课堂教学中，学生通过观察，收集资料，讨论合作，动手参与，真正获得了亲身体验，从中有所得，有所感，有所悟。

学习者特征

分析

该课的教学对象是小学三年级的学生，他们有一定的音乐知识、音乐表现能力、合作能力、创新能力，但对于一些律动的练***敢表现了。由于这一届的学生我任教了几年，一,二年级以前在律动方面的教学都能做到得心应手，虽然现在孩子自认为长大了不敢表现了、不大爱动了，但我还是想大胆地尝试。

教学重点

了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构

歌曲中的附点四分音符X。X是一个难点，如：小

。鸡| 小.。鸡| 叽。叽| 叫— || ,歌曲中的1．3

5

1

| 6

16

5—| 4．5

3

1 | 2 — 1

0 |一句都标有渐强到渐弱的记号，。

在演唱歌曲之前进行该节奏的练习附点四分音符X。X。

教师应指导学生在演唱时处理好这一句1．3

5

1

| 6

16

5—| 4．5

3

1 | 2 — 1

0 |

教学重点

及解决措施

解决措施

教学难点

1.在歌曲学习中体会重复与对比的手法。

2.学会用优美动听的声音演唱隔弯曲，演绎出歌曲情绪。

解决措施

教学难点

感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

及解决措施

教师用手鼓示范边拍节奏边朗读歌词。

学生找出歌曲的主要节奏型并拍出来。

2 引导学生为歌曲编配打击乐伴奏。

按节奏朗读歌词。（边拍边读）

2011教师教育技术培训

信息技术应用分析

知识点

一

二

三

四

五

媒体内容与形式

教学

作用

使用

方式

G

C

C

E

F

占用

时间

媒体

来源

1.学生听《春天在哪里》的音乐进入教室，按六个 B

小圆形坐好。

2.师生问好

D

电脑屏幕出示练声曲

D

电脑出示节奏练习

x．x x x | x xx x —| x．x x x

| x — x x |

x x x x | x xx x — |。。。。。

D 电脑屏幕出示歌词

多媒体演示歌曲, 思考以下几个问题

D

1、这是一首什么民谣？

2、它是一首几拍子的歌曲？

3、歌曲的速度要求是什么？

4、节奏练习出现在歌曲里的哪个地方？

2分钟

E

3分钟

A

3分钟

A

3分钟

A

1分钟

D 说明：教学作用、使用方式和媒体来源只需在下面查找对应的内容，填写字母即可。

1、媒体在教学中的作用：

A.提供事实，建立经验 B.创设情境，引发动机 C.举例验证，建立概念 D.提供示范，正确操作 E.呈现过程，形成表象 F.演绎原理，启发思维 G.设难置疑，引起思辨 H.展示事例，开阔视野 I.欣赏审美，陶冶情操 J.归纳总结，复习巩固 K.自定义。

2、媒体的使用方式：

A.设疑—播放—讲解 B.设疑—播放—讨论 C.讲解—播放—概括 D.讲解—播放—举例 E.播放—提问—讲解 F.播放—讨论—总结 G.边播放、边讲解 H. 边播放、边议论 I.学习者自己操作媒体进行学习 J.自定义。

3、媒体的来源包括：

A.自制 B.购入 C.库存 D.取自××资源库存 E.网上下载 F.其他

3

2011教师教育技术培训

教学过程的设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、

1、教师播放《春天在哪里》

组织教

的音乐，带领学生进教室。

学

2、师生问好。

1=C

2/4 12

3 4

|

5 5

5

|

3

6

|

5

-- | 学生听《春天在哪里》的音用熟悉的民歌导乐进入教室。与老师问好。

入

，创设情境。

引导学生以自己

喜欢的表演方式

进入课堂。

看教师示范，学生

（师）亲

爱的

同学

们

大

家

好，

1

5.

|

5

3 . |

5 4

3 2

|

1

-- ||

（生）你

好

你

好

老师

你

好！

1、师：同学们，让我们一起来

做做发声练习。时刻注意学生

生完成发声练习

二、

的发音，发现问题，及时的帮

助纠正。

综合训

模仿发声。培养学练

生的合作精神及

2、师：同学们，请看电脑屏幕，

演唱能力.

我们一起来复习学习过的节

奏，请手拍、口读下列节奏（见

生看视频，手拍、口读节奏

屏幕）。注意节奏中出现的反复记

号。

3、学习新的节奏。

x．x x x | x xx x

新的的节奏型生：出现了附点。

—| x．x x x | x — x x

|

师生一起练习附点节奏. x x x x | x xx x

— |。。。。。

师：大家读得非常好，老师这里有.

生朗读节奏，突出强弱

一首很有趣的童谣，让我们一起来

学习.这里与我们学习过的节奏有

什么不同？

师：对。附点就是要延长音符（教

4 x．x

x

x | x

xx

x —| x．x x x | x —

x x |让学生多听、多读、多说、多练。

2011教师教育技术培训

鞭指向前音）时值的一半，

请同

学们一起来朗读这个节奏。

同学们，春天来了，今天老师要带生：春天真美! 你们出去春游，你们要把自己看到

的景色用画笔描绘出来。播放歌曲

《春天来了》，出示几幅春天的图

三、走进

画，请学生说出这是哪个季节，图

春天

中有些什么东西。（图画内容要围绕

了解

歌曲中的内容来选）

春天

俗话说：“好的开端是成功的一半。”

为了激发学生的学习兴趣，在上课一开四、新歌

（出示歌谱，生读歌

始我就播放多媒体关于春天的资料，伴

教学随着轻快的音乐，学生看到了春天的美

名）

1.

创设丽景色，我随机引出话题：“同学们你

情境，激趣们看这里的景色美吗？你都看到了什

导入。

么？”学生的回答很积极，我接着问那

你想到了什么？我及时引导学生说冬天

过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走

来，让老师和同学们一起去寻找春天！

课堂气氛很活跃，学生以浓厚的兴趣进

入了下一个环节。

《品德与社会课程标准》提出要“珍视

童年生活的价值，尊重儿童的权利。”

我充分关注学生个性差异，注重学生在

开放式的课堂活动中的感受、体验、领

悟，让其获得多元发展的机会。课前，

2、互动交我让孩子们自己去找春天。春天来了，

流，发现春你都看到了什么？听到了什么？又闻到

天

了些什么？让学生把自己观察到的记录

下来。通过学生互相之间的交流，彼此

拓宽了视野。

师：请同学们边欣赏歌曲边思考以

下几个问题（见屏幕）：

5

通过几个节奏练习，循序渐进地解决教学难点

通过教师谈话式的导入，激发学生的学习兴趣。让学生能够很好地体会歌曲蕴含的人生哲理，做到“愚德于乐”。

2011教师教育技术培训

1、这是一首什么民歌？

2、它是一首几拍子的歌曲？

3、歌曲的速度要求是什么？

让学生学生带着问题聆听歌利用多媒体教学软件教学，给学曲《春天来了》,

并回答问题

学生：这是一首德国民歌，生丰富直观的画3范唱. 4、节奏练习出现在歌曲里的哪个歌曲的情绪是欢快、活泼的，

面，引发学生学歌曲的速度要求是中速稍

地方？

习的积极性，通

快；节奏练习3出现在第6

教师：对。所以我们在演唱时应过分析歌曲，帮小节

用欢快、活泼的情绪，稍快的速度（老师对不正确的回

助学生进一步理

答指导纠正）。

来演唱此曲。

解歌曲.使学生

教师：谁能告诉老师，这首歌是几获得审美愉悦的

学生：这是四四拍子的节奏。拍子的歌曲？它的强弱关系是怎体验。

它的强弱关系是

强、弱、次样的？

强、弱。

师：回答得非常正确，现在大

家跟着琴声用

“ū”

把这首歌的

旋律哼一遍。要求全体起立，老师

让学生试着随着节奏

弹琴，生唱，唱的时候要注意带有

击拍。

附点的旋律

。发声要正确

4.

学曲

生哼唱歌曲旋律

师：唱得不错，我们一起来朗读歌

词。先让生找出难点，再直接练唱

歌词。语气要加重，吐字清晰有弹全体同学一起有感情

对学生进行评价

的朗诵歌词，注意“字

性，唱出欢快情绪。

与鼓励，提高学

正”“腔圆”。

生积极性.

填唱歌词：先跟琴填唱；再分男

女生对唱，师生配合练唱；

师：好的。随着旋律一起唱。

教师：同学们，你觉得你们唱得

好听，还是老师播放的多媒体课

变换各种形式深

件好听? 学生：播放的歌曲好听。

入学习歌曲，巩

教师：为什么？

学生：因为它演唱的时候有固记忆，培养学

强、有弱，声音圆润，非常生的音乐表现力。

师：这位同学真细心，同学们，让5. 歌曲

好听。

我们一起来跟多媒体课件比赛，看

6

2011教师教育技术培训

处理

谁唱得好。对歌曲进行强弱处理。生：在老师指导下做到吐字

自己唱与原唱因为押韵，有一种琅琅上口之感，

清晰、欢快的演唱

进行对比，加深同时又在人们眼前竖起了一系列

体会.学生之间

生动形象，应和了题目中的“民

的相互评价和分

谣”。

下面，就让我们用欢快、生：有感情地演唱。

析比较，达到了

跳跃、富有活力的情感来演唱。

分组进行比赛

相互交流，共同

师：这是一首非常动听的歌曲，

旋律活泼流畅，节奏具有舞蹈

性，让我们为它配上动作，像

师生互动做风车的环节，让每一个

学生都能参与到教学活动中来，也学生模仿老师做动作生边唱培养里他们的动手操作能力。

边做动作,小组展示学生相互学习、相互欣赏、发现不

进步的目的。

培养学生能自主、自信地表达音乐感受,能与足、教学相长。学生跟着音同学交流并分享6. 创编

1、同学们自我评价。

2、让学生自己检查学习的效果和乐进行演唱、舞蹈一起合作体验。学生对音

动作

存在的问题

表演。

乐进行各种加工 3、师总结：

和再创造，情感

《春天来了》是一首德国儿童歌

曲，创造出了一种欢快、热闹的气

氛。歌曲歌唱了春天的勃勃生机，

使学生感受一年之始，万物复苏，

小鸟与孩子们共享春天的欢乐景

五、结

得到升华，给学生探索问题，探究知识，引导

学生自主学习，提供自我表现的学生边唱《春天来了》边走舞台。

曲《春天来了》，表达对美妙景色出教室。

部

的赞美.

这环节的进行，分

让全体学生都能

参与到音乐实践

中，让学生能自

信地唱、大胆地

编、尽情地演，

感受音乐带给人

们无比的快乐。（师生再见）

师生的互动、学

生的主体性和创造性得以充分地

体现。

束

7 象。我们用优美动听的声音演唱歌

2011教师教育技术培训

8

2011教师教育技术培训

9

2011教师教育技术培训

教学评价分析

这节课在备课中，我设计了：进入情境──欣赏──引发感想──激发创作欲望──自我展示等几个环节，环环相扣，力求抓住学生，并运用多媒体教学，最大限度地激发学生的学习积极性。课堂教学取得了较好的效果。

《春天来了》是三年级音乐课本中的一首德国民谣，这首歌为C大调，4/4拍，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉人们：春天的勃勃生机，使学生感受一年之始，万物复苏，小鸟与孩子们共享春天的欢乐景象。本节课围绕教学目标，紧扣《春天来了》这一主题和感受德国民谣的风格,将欣赏、唱歌、舞蹈、融为一体，让学生在愉悦的氛围中感受欧洲音乐欢快的情绪并注重学生对音乐的感受和参与。通过创设情景，激发学生学习兴趣，充分发挥学生自主、合作学习的能力，在“听、赏、唱、舞”中感受和体验音乐特点，通过学生之间的相互评价和分析比较，达到了相互交流，共同进步的目的，同时也较好地解决了教学中的重点难点，即准确掌握歌曲的典型节奏。以多形式创作、练习进行歌曲表现，培养了学生的合作意识，进而使学生所学的知识转化为艺术表演能力。恰当使用多媒体课件进行教学，凸显了教学特色。整节课以复习《春天在哪里》导入；通过创设情景，学习新课《春天来了》；学习情况检查与评价；表现歌曲（唱、舞等形式的组合）；知识拓展，等多个教学环节，环环紧扣，营造出一种愉快和谐的学习气氛，使学生在愉悦中感受美、创造美，提高了学生的音乐素养和艺术品质。

总的来说，这节课的设计目的在于充分发挥学生的能动性，提高他们的学习积极性，变被动为主动，学生也能把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦、自然的气氛中，学生得到美的熏陶、得到情感的体验，从而形成自己的知识，提高了音乐修养。

10

2011教师教育技术培训

填表说明：

1、教学过程的设计是本教学设计表的关键，要详细说明教学环节及所需的资源支持、教师和学生具体的活动、设计意图以及需要特别说明的教师引导语等）。

2、“教学评价分析”一栏填写您将从哪些方面对学生的学习过程进行评价，如评价的主要指标、权重、等级标准和方法等。

3、表格高度如果不够，可以在“页面设置”中将纸张高度调大。

11