听 小小葫芦娃PPT及课堂实录内容

“主题教学研究课”教学设计

学校西门小学执教者

沈莉 时间 2015/10/13 学科

音乐 课 题

小小葫芦娃

课型

新授

《小小葫芦娃》热烈、欢快，情绪高昂，不断推进的旋律赞美了葫芦娃的豪情和本领。童声明亮教材分析

清晰的歌声更体现了葫芦娃年纪小、本领大的形象。歌中生动活泼的衬词也使得主人公的形象更栩栩如生。

一年级的学生刚入学不久，十分渴望在新的环境中得到老师的关爱，希望与新同学交朋友，根据学生的心理特点，本课就以歌曲《小小葫芦娃》为切入口，力求用音乐创设一个团结融洽、愉快欣赏和学习的氛围，引导学生真诚地与同学交朋友，大学情分析

家要团结友爱。

由于学生的接受能力有别，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。我上课时采用了多种教学手段来让学生欣赏歌曲，来提高学生学习的积极性，以达到了我在教学设计中面向全体的目的。

1、情感目标

欣赏《小小葫芦娃》，感受七个葫芦兄弟齐心协力勇斗妖魔的豪情。

2、认知目标

在

在音乐活动中，了解歌曲所表现的热烈、教学目标

欢快、自豪的音乐情绪。

3、行为目标

能以饱满的情绪、明亮的声音朗读歌词和跟唱歌曲。

A确定目标。教师根据教学重点确定学生发现“主动学习应达成的目标，便于检测学生的学习效果。

-有效”B引导发现。教师在教学目标的指引下，启发的追求学生大胆思考，勇于提出自己的假设。

目标

C造型创编。指导学生以个人形式，创编出葫小班化教育“主芦娃的造型，提升学生的创编能力。

动-有效”驱动单

主要2、强调探究

“教学3、关注创编

策略”

4、加强综合

教学重点

在音乐活动中，了解歌曲所表现的热烈、欢快、1、重视体验

教学难点

课前准备

教学

环节

自豪的音乐情绪。

能以饱满的情绪、明亮的声音朗读歌词和跟唱歌曲。

多媒体课件、钢琴等。

教 学 过 程

教

师

活

动

学生活动

设计意图

贯彻欣赏领先的教学理念。

以朗读歌词、演唱歌词和摆造型等学习活动来加深学生对作品的理解。

一、

组学生听音乐飞进教室。

织教与学生音乐问好。

与老师音乐问学。

好。

二、欣赏歌曲初听，提问：知道这首初听歌曲，回到《小小葫芦歌曲的名字吗？

问题。

娃》。

出示歌名。

再听，提问：歌曲选自再听歌曲，回到

那部动画片？这部动问题。

画片主要讲了什么故

事？

教师向学生简单介绍听教师解释故事

《葫芦兄弟》的故事情情节，回到问题。

节，提问：葫芦娃最后

使这样战胜妖怪的？

继续听赏，提问：你听听歌曲回答问

到哪些歌词？

题。

带领学生朗读歌词。

朗读歌词。

指导学生跟唱歌曲。

跟唱歌曲。

再次跟唱，提问：你喜再次跟唱歌曲，

欢哪个葫芦娃，他有什回答问题。

么本领？你可以用什

么动作模仿他？

引导学生在音乐声中变跟唱歌曲遍摆

边跟唱和摆出喜欢的出造型，回答问

三、拓展。

四、课堂小结。

葫芦娃造型，边思考：唱着歌曲、摆着造型，你心中有怎样的感受？

出示歌曲的情绪。

向学生介绍另一部我国的优秀经典动画片《三个和尚》。

引导学生观看《三个和尚》最后一个片段，提问：三个和尚最后是怎样战胜困难的？

师生共同小结。

题。

听教师介绍《三个和尚》。

欣赏后回答问题。

师生共同小结。

让学生拓展欣赏《三个和尚》的片段，进一步感受齐心协力，团结就是力量的精神，同时也让学生感受民族音乐文化，弘扬民族精神。

教学反思：