听 风和雨全国优秀课堂实录

单元设计案例

一、单元教学内容重点

（一）单元教材作品分析

单元作品名称

音乐要素(旋律/力度/音色) 音乐体裁与风格

分析要素及关注要点

单元作品关联性特征分析

《风和雨》

音乐主题

音乐情感与形象

音乐相关文化

一首篇幅短小的乐曲，分为两部分。第一部分旋律起伏连贯，描绘了“风”的形象。

第二部分旋律短促跳跃，描绘了“雨”的形象。

《小雨沙沙》

《小树快长高》

《小芽快快长》

本单元的单音乐要素 (旋律) 元主题是快快前两乐句表现“种子”和“小雨”对话的生动情音乐体裁与风格

长，春天的万景。后两句告诉学生种子的生长过程。

音乐主题

物复苏、生命歌曲引子和尾声相同的音型模仿雨声。

音乐情感与形象

萌动的季节，休止符、渐弱记号灵动了小雨的音乐形象。

音乐相关文化

把教学过程分音乐要素(旋律/节奏) 成了三个步骤音乐体裁与风格

＂跑跑跑停”“走停“的节奏型展示小朋友对小即：找春天、音乐主题

树轻声说话的生动情景。

演春天、唱春音乐情感与形象

切分节奏表现小树拥抱春风、小鸟的音乐形象。

天。充分利用好教材这个范音乐相关文化

本，以“一镜音乐要素(旋律/音色) 多棱”的效果音乐体裁与风格

乐曲引子部分旋律优美，展现大地苏醒的形象。

完成了学唱歌音乐主题

主题旋律不断重复，节奏越来越强烈。

曲的教学过音乐情感与形象

程。

音乐相关文化

。

音乐要素(旋律/音色/节奏) 音乐体裁与风格

音乐主题

音乐情感与形象

音乐相关文化

《音有长有短》

感知声音有长有短

音乐要素(旋律/音色) 《四分音符》

音乐体裁与风格

音乐主题

音乐情感与形象

音乐相关文化

能根据音乐的故事、内容，想象创设音乐情景，随音乐韵律，有表情的表演

《我是一能跟着音乐节拍、设计动作，即兴舞蹈来展现植音乐要素(旋律/音色/节奏) 颗小芽芽》

物生长的情景

（二）单元内容重点及其结构

单元核心内容

理解线索

休止符，切分节奏描绘出生长的植物形象。

单元基本问题

歌曲（乐曲）如何在作品中运用旋律特征，音乐符号等主要特点表现音乐形象与情景。

音乐表演中怎样运用肢体语言，乐器音色，演奏方等表现音乐情绪和情景。

富有生活气息的写实性音响与形象性形象性旋律和强烈的节奏感演的旋律表现

绎的大自然现象

二、单元教法设计与课时安排

（一）单元教学基本要求及教法设计

学习要点

内容重点

教学基本要求

I、学习经历

II、学习方法

课时III、

建学习习惯

议

在音乐欣赏时注意倾听的习惯。在音乐活动中注意与同伴的合作

在《风和雨》和《小芽快快长》和《小雨沙沙》、《小树快长高》的学习中

理解线索

1.

感受旋律的休止、切分节奏，联想音乐形象。

2.

声音统一、有感情的演唱歌曲

3.

设计符合形象的动作，造型

理解线索

在说话接龙。四分音符，音有长有短的学习中

感受音的时值

1.用形象的动作和手1.感受《风和雨》势表现大自然的风和《小芽快快长》雨，小芽生长的过程。

的旋律特点

2.感受与理解歌词内2.以听唱、模唱的容，用连贯、跳跃相方式学唱《小雨沙结合的唱法表现歌曲沙》、《小树快长高》

《小树快长高》、《小雨沙沙》

感受四分音符的时值

能用较准的速度拍准节奏

3 4

（二）单元教学课时安排

单元内容重点

理解线索

课时安排

第一课时

第二课时

第三课时

第四课时

教材作品

《风和雨》《音有长有短》

《小雨沙沙》

《沙沙沙》

《小芽快快长》《我是一颗小芽芽》

《小树快长高》

《四分音符》《说话接龙》

音乐乐园

教学基本要求落实



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参赛课

*

理解线索

第五课时

第六课时

第七课时

三、单元教学目标设计

（一）学情分析与学习难点预设

分析维度

分析要素

学习难点预设

学生对音乐的整体音响会有听觉的直觉反应并产生联想，但对音乐中旋律起伏、节奏疏密和乐器奏法形成的特殊音效缺乏直接经验与概念，需要老师指导。

学生能演唱短促、跳跃和连贯的音型，但是力度记号是陌生的，怎样唱出跳跃和连贯的声音是需要老师持续指导的。

对于运用动作、手势、图谱等学习方法表达音乐学生有初步的经验，但如何运用这些方法正确表现音乐特征是需要老师持续指导的。

对于关注学习兴趣和学习习惯是整个学段需要持续培养的。

学生懂得音乐表现中同伴协同的作用，但演唱、演奏中的相互倾听、音量控制、协同表达以及创造中的积极参与和互相配合是需要老师持续指导。

认知基础

知识与技能

技能水平

方法积累

习惯养成

情感、态度与价值观

情意发展 协同能力

过程与方法

（二）单元教学目标制订

1、通过听赏钢琴小曲《风和雨》，辨别乐曲中“风”和“雨”的不同音乐形象。

2、学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。通过扮角色表演，培养即兴表演能力。

3、学生能在听听、敲敲、画画、唱唱中感受音的长短。

4、欣赏《小芽快快长》通过音乐情绪的听赏启发学生想象，激发学生创作出各种类型的表演形式。

５．用活泼欢快的声音演唱歌曲《小树快长高》，对学生的声音位置、演唱技巧进行辅导。 ６．与伙伴合作创编《我是一颗小芽芽》

【课型】欣赏课型

【课题】风和雨

【教材】上海音乐出版社九年义务教育小学音乐教材

【年级】一年级第一学期第三单元

【执教】上海市奉贤区解放路小学

李敏

【教学主要内容】

1.

欣赏乐曲《风和雨》

2.

认识音有长有短

【教材分析】

《风和雨》是一首篇幅短小的乐曲，分为两部分：第一部分旋律起伏连贯，描绘了“风”的形象；第二部分旋律短促跳跃，描绘了“雨”的形象。乐曲形象生动、鲜明，为学生所喜爱。

【学情分析】

一年级的小朋友活泼可爱，他们的音乐基础参差不齐。通过一年级学前准备期的观察，我发现他们上课时都乐于思考积极发言，喜欢也乐意模仿老师的各种语言神态和动作，最喜欢游戏、舞蹈环节。当然也能在老师的引导下思考、回答一些简单的问题。本节课注重培养对于音乐的感受能力，通过音乐来激发想象力，根据音乐的变化借助律动、小乐器演奏进行表现。

【教学目标】

1、欣赏音乐小品《风和雨》，感受奇妙的自然声，辨别乐曲中“风”和“雨”的不同音乐形象，并用律动和小乐器表现出风和雨。

2、认识音的长短，在听听、敲敲、画画等感知活动中感受声音有长有短。

3、通过聆听欣赏、谈话启发，画图形谱、律动、小乐器演奏等多种音乐学习活动，初步认识到大自然中的声音在音乐中的表现手法。

【教学重难点】

教学重点：学生能准确分辨风和雨的音乐形象。

教学难点：在音乐学习的过程中，学会用合适的身体动作、适合的小乐器来表现 风和雨，进一步培养学生对音乐的理解和表现力。

【课时关键问题】

1、你听到了大自然中的什么声音？

2、“风”和“雨”的声音分别有什么特点？

【学习评价】

活动环节

评价内容

评价要点

（1）描述的画面符合音乐形象

（2）律动优美符合音乐形象 （3）小乐器的选择符合“雨”的音乐

目标

指向

分段欣赏1.听音乐联想正确的画面

2.用适当的律动表现“风”“风”“雨”音乐形象

3.用合适的小乐器表现片段

“雨”

【教学结构与流程】

一、组织教学

1、律动《奇妙的种子》

目标1、3 要求：模仿老师的动作，律动进教室。

2、

老师问好

教学意图说明：

1.学习要点：模仿老师的动作，律动《奇妙的种子》

2.指导与反馈要点：

①脚尖点地移动，手臂舒展

②表情大方自然并乐于与伙伴互动

二、感受音的长短

[环节关键设问]:

你听，小种子遇见了谁？

（一）感受风声

1.听风的音乐片段

2.学生模仿风声

3.用小乐器感受长音

（二）感受雨声

1.听雨的音乐片段

2.学生模仿雨声

3. 用小乐器感受短音

（三）知识点：音有长有短

（四）说说生活中的长音、短音

教学意图说明：

1.学习要点：

学生能安静的聆听音乐并进行想象、表达。

2. 指导与反馈要点：

①通过对比聆听、模仿等音乐活动感受自然界中“风”、“雨”声音特点

②探索打击乐器的音色特点，了解乐器中音的长短。

③认知音有长有短，能正确举例身边熟悉声音哪些音长，哪些音短。

三、欣赏《风和雨》

（一）整体感受

[环节关键设问]:

音乐在模仿大自然中的什么声音？你仿佛看到什么画面？

1.

初听全曲，想象音乐描绘的情景

2. 师生讨论

3、揭示课题——《风和雨》

教学意图说明：

1. 学习要点

学生能安静的聆听音乐并能辨别乐曲中

“风”和“雨”的不同音乐形象。

2. 指导与反馈要点

通过聆听乐曲《风和雨》，进行符合音乐特点的想象并能较为清晰的表达。

（二）分段欣赏

1.

欣赏“风”片段

[环节关键设问] 风的声音是怎样的？

（1）边听边画，感受“风”音的长短

（2）用身体表现“风”

教学意图说明：

1.

学习要点

①通过聆听风的片段，想象音乐描述的情景。

②师生合作运用身体的律动表现“风”声，展现音乐的流动。

2. 评价要点

①描述的画面符合音乐变化

②律动优美符合音乐形象

3. 指导与反馈要点

通过律动表现音乐的变化，注意律动符合音乐形象。

2.欣赏“雨”片段

[环节关键设问] 音乐中雨的声音有什么变化？

（1）边听音乐边看老师画图形谱，思考雨滴的变化

（2）沙球演奏“雨”

教学意图说明：

1. 学习要点

①通过聆听雨的片段，想象音乐描述的情景。

②运用沙球进行表现

2. 指导与反馈要点

①描述的画面符合音乐形象

②及时听清老师指令，不乱奏乐器

（三）观看FLASH动画《风和雨》

[环节关键设问] 小种子会对风和雨说什么呢？

1.

音乐结尾部分雨停啦，谁出来了？

2.欣赏FLASH《风和雨》

3.你有什么想对风和雨说的？

三、完整演绎

1.师生编演《种子奇遇记》

要求：跟着音乐，小组合作，用自己喜欢的方式表现风和雨，如：模仿声音、身体动作、小乐器等等，还可以扮演花草树木。

（老师根据音乐，适当提示：风来了，花草们随风摇摆~~小雨悄悄的来了，滴答滴答，植物们可高兴啦……雨过天晴，太阳出来了~~）

2.下课

教学意图说明：

1.

学习要点

跟音乐完整表演《风和雨》

2.

指导与反馈要点：

①情景故事的创编中角色的分配是否饱满

②舞台的空间站位感是否合理

③表演时表情自然、动作舒展。

【教学后测】

1、测试依据的教学目标：目标1、3 2、

测试的表现标准：辨别乐曲中“风”和“雨”的不同音乐形象，学生能即兴用合适的身体律动、小乐器进行表演。

3、测试人数：约10-12人，参与测评