夸夸我的小伙伴教学内容分析

课题：夸夸我的小伙伴（1）

让孩子们以自己的所见、所闻、所感来叙说小伙伴的样子、爱好、性格、长处学习目标

等，从而潜移默化地对孩子们进行学会尊重、学会欣赏、学会赞美的美好心态的教育。

教学难点

教具准备

学会尊重、学会欣赏、学会赞美他人

PPT 个人补充

主要环节

导学活动

（一）谈话导入新课：

小朋友们，听到老师这样夸你们，你们的心情怎样啊？

学会夸奖也是一种了不起的本领，这节课我们就来夸夸我的小伙伴（板书课题）

二）示范引路，领悟方法：

1、教师：小朋友们每天都和小伙伴们一起学习、一起游戏，在你的小伙伴身上有很多优点不知你是否发现了，快来告诉大家好吗？

2、学生试着用一句话来说一说：我的好伙伴——他非常爱劳动。

3、播放范例——夸夸我的同学马玲

4、咱们来试一试好吗？师生相互采访，做示范。

6、教师小结：除了夸奖样子、爱好，还能夸奖他的爱好和处

教 （三）交际实践，提高能力：

学 ▲夸奖的内容：

1、小朋友们，你们学会夸奖了吗？（学生先自由轻声地练过 说。）

2、小组内交流，各组推选一名同学上台来夸。

程

3、请出三位被夸奖到的同学：听了他们的夸奖，你们的心情怎样，你有什么话想对你的好伙伴说吗？

4、教师小结：

▲夸奖还有各种各样的方式呢！

1、你们听——这位小朋友把同学的优点唱了出来。（播放多媒体课件）

2、你想用怎样的方式来夸一夸你的小伙伴呢？（出示智慧老人）

3、快动手、动脑想一想，你有什么好办法来夸夸你的伙伴吗？

4、学生互动：快，走到你的好伙伴前，用你美妙的语言去夸一夸他吧！

在本节课的训练策略上，注意了“多个回合，多向互动”，在“找优点”、“夸优点”、“学优点”的教学环节中，进行了不同层面、不同形式的交流。在这些多层面、多形式、多回合的互动交流中，渗入了教师的指导、示范，营造了教学反思

宽松氛围，引导着学生由单调到丰富、由表面到深层、由生硬到和谐。到写“优点卡”这一环节时，学生基本上能根据自己的需要选择夸奖对象、夸奖方法，获取、整理自己所需要的信息。在这种接近生活自然状态的训练中，学生的倾听、表达、应对的能力得到了实质性的提高。