Unit 12 I go to school by bus.精品学案

Unit12 第1课时教学设计

一、教学目标

(一) 语言目标

1. 词汇：能听懂、会说、认读单词bus, train, ship, car, plane, bike。

2. 句型：能用“I

go to school by bus. ”陈述自己使用的交通工具。

(二) 应用目标

1. 能在图片或课件的帮助下指认交通工具。

2. 能在所创设的情境或游戏环节中向同伴陈述自己使用的交通工具。

3. 能用本课句型做出行方式调查并做简单的扇形统计图。

4. 能听懂会说A部分的对话。

二、教学重、难点

1. 重点：能听懂、会说、认读单词bus, train, ship, car, plane, bike，并能用“I go to school by bus.”，陈述自己使用的交通工具。21·世纪*教育网

2. 难点：“Do

you know them?” 中

them 的发音；train一词中tr在单词中的发音。

三、教学准备

用于新授的交通工具单词卡片、教学图片，教学音频，教学动画等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。www-2-1-cnjy-com

四、教学过程

Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision）

1. Enjoy an English song: Down to the station. 2. Revision. Listen and do：要求学生能根据教师的指令，做出相应的动作，目的在于让学生理解“go to...”。2-1-c-n-j-y

T: Please go to the door. Open the door, please. （等学生完成指定任务后）

T: Thank you. Go back to your seat，please. Please go to the window. Close the window, please.21cnjy.com

（等学本完成指定任务后）

‘

T: Thank you. Go back to your seat, please. （请几个学生替换老师的角色，多练习几次）

Step 2 新课呈现（Presentation）

1. New words (1) 教师出示各种交通工具的图片或在黑板上画出各种交通工具的简笔画，教授新词

ship, car, plane, bus, train, bike。2·1·c·n·j·y

(2) 教师边做动作边带读，请学生集体练读、分组练读或个人练读。

(3) 教师边让学生拼读边将单词板书在四线格中。

(4) 词汇操练

①利用音频地道发音带读。

②游戏：听音猜物

游戏规则：教师用课件呈现各种交通工具的声音，让学生猜测是哪一种交通工具。

③T: Sometimes, I go to school by car. Sometimes, I go to school by bus. (板书句子：I go to school by bus. ) How about you? How do you go to school? S1: I go to school by bus. S2: I go to school by car. ... ④课件出示北京和上海的图片。

T: Do you know them? Ss: Beijing, Shanghai. T: I go to Beijing by train. I go to Shanghai by plane. (板书：I go to Shanghai by plane.)21教育网

2. The dialogue 第—步：Listen and count. 让学生闭上眼睛，听录音，听音前给出任务：你听到了几个关于交通工具的单词？分别是哪几个？

第二步：Listen and find. 打开书，听音，画出所有关于交通工具的单词，检查刚才自己听到的是否正确。

第三步：Listen and repeat. 听音跟读，引导学生正确模仿其语音和语调，尤其注意them 发音。

第四步：Listen and remember.

闭上眼睛，听音，并努力记忆，随后让学生说出其记忆深刻的句子。

第五步：Work in groups. 让学生以小组为单位朗读课文，教师巡视指导，引导学生互帮互学。

Step 3 趣味练习（Practice）

任务一：Do a survey.（做调查）

游戏规则：教师将调查问卷发给学生，让学生调查6个同学上学使用的交通工具，并填写表格，必要时教师可做适当示范。21世纪教育网版权所有

任务二：Make a chart.（制作比例图）

Teaching Tips: ①此环节中做扇形统计图是对前一调查任务的升华，且三年级的学生完全可以做到，从而达到英语学科与数学学科相互渗透的目的。

②也可在此环节中设计“开火车”的游戏。即教师先用“How do you go to school?”提问，根据学生的回答，选出on foot，by bike，by bus，by car的四个代表，并请这四位代表做出相应的动作：on foot（步行的动作），by bike（双手紧握自行车龙头），by bus（双手转动大方向盘），by car（双手转动小方向盘），分别用“How do

you go to school?”询问其他同学，当有同学选用的出行方式与自己一致时便说：“Follow me Please. ”这位同学便可离开自己的座位，跟在其后一起开着“火车”寻找下一位朋友。最后以最先达到5位的获胜。

Step 4 角色表演（Act and pray）

情境一：你有了一位新邻居，恰好将成为你的新同学，你和他谈起了每天怎样去学校。

A: Hi, I’m Mike.

B: Hello, I’m Dick I，m new here. A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. How do you go to school?21·cn·jy·com

A: I go to school on foot. How do you go to school?www.21-cn-jy.com

B: I go to school on foot, too. A: We can go together. B: OK!

情境二：暑假快到了，你和你的新邻居、新同学谈论暑假外出的安排。

A: Hello, Mike B: Hello，Dick. A: The Summer Holiday is coming. Where do you want to go? 【来源：21·世纪·教育·网】

B: I want to go to Sanya. A: How do you go there? B: I go by plane. How about you? A: I want to go to Beijing by train. Step 5 作业布置（Homework）

1. 读新单词。

2. 听音频，读对话。

3. 做职业卡片，并配上四线格和相应的单词。

4. 制作调查表格，调查家庭成员上班选择的交通工具。