Unit 6 How many pens are there?设计意图

Unit6

How many pens are there? (Period1)

—、教学目标

语言目标：

1.

能听懂、会说、认读新单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen,

eighteen, nineteen, twenty。21·cn·jy·com

2. 能用“How many ... are there?”询问物体的数量，并能用简单句“Thirteen/...”回答。应用目标：

1. 能用“How many ... are there?”询问物体的数量，并能用简单句回答。

2. 能数数thirteen—twenty，了解名词的复数形式。

3. 能听懂、会说会运用A部分的对话。

二、教学重、难点

1. 重点：

能听懂、会说、认读新单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty，并能用“How many ... are there?”询问物品的数量，能用简单句回答。【来源：21·世纪·教育·网】

2. 难点

(1) “How

many…

are there?”句型结构的运用。

(2) thirteen到nineteen以及twenty的发音。n-j-y

(3) 名词复数形式的变化。

三、教学准备

用于复习时间的钟面，用于新授单词的数字图片，实物(rulers、pens、books、pencils...)，单词卡片，教学图片，教学动画等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。【来源：21cnj*y.co*m】

四、教学过程

Step 1 Warming up 1. Greetings. 2. The song “Ten Little Indian Boys”.

3.Review numbers from one to ten.

Step 2

New Contents 1.

简单对话引出新的句型

(课件出示）

T: What’s this? Ss: It’s a pencil. T: How many pencils are there? ( 引导学生回答）

Ss: Seven. / There are seven.

2.

运用句型并学习新单词

（1）教师出示装有各种文具的盒子：pens, pencils, rulers, erasers…

T: (挥动“魔法棒”): Hello, everyone! I’m a magician. I have a lot of magic things in my box. What’s in it? Can you guess?21教育名师原创作品

T: What’s in the box?

S: A pen. T: Yes, A pen. (教师拿出一支钢笔，挥舞手中的“魔法棒”)Abracadabra, three, two, one.(又拿出第二、第三支钢笔......) Please count the pens.2·1·c·n·j·y

Ss: One pen, two pens…twelve pens, (教师提示) thirteen pens.21*cnjy*com

T: How many pens are there? Ss: Thirteen pens. 板书并教学单词

thirteen 及句型“How many pens are there? Thirteen pens.”。

（2）课件出示11-20数字的英文表达，让学生观察特点。

（3）师生探讨数字所蕴藏的规律特点。

（4）教读单词并强调“

th”

字母组合的发音，还可以补充带读

mouth, three,

tooth, thank 等。

（5）注意“-teen”的发音。

3、The dialogue对话学习

（1）Listen and answer. 不打开书，只听音，听音前，给出问题：

How many rulers are there? How many pens are there?

（2）Watch the video and repeat. 观看录像（或者听录音），跟读，注意thirteen的发音，提醒学生

注意模仿语音、语调。

（3）Read and practice. 多种形式进行A部分朗读训练，如小老师带读、分组读、男女生分角色读等。

（4）Practice and act. 两人一组，进行对话练习，可以利用不同的文具以及教室内的物品进行对话和表演。

Step3 Consolidation （1）运用课件进一步巩固对”eleven-twenty”数字的学习。（采取集体练读、分组练读、单个练读或者接龙等多种形式。）

（2）根据课件出示的内容闪电回答。

（3）教师利用实物和课件画面和学生自由会话。

（4）学生自主创设对话并上台展示，师生共同评价。

（5）Excercises Step4

Homework 1.

Copy the new words (Six times for a word.) 2.

Practise and recite the dialogue with partners. 3.

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