Unit 4 Can I use your pencil ,please?ppt配用优秀教学设计

Unit 4 Can I use your pencil,please? Period 1 一、教学目标

（一）语言目标

1、词汇：能听懂、会说、认读新单词borrow,use,English book,Chinese book, dictionary,marker,eraser,glue. 2、句型：Can I use your pencil?Yes.Here

you are.Thank you.You are welcome. (二)应用目标

1、运用句型“Can I use your …?”表达个人的需求，并能礼貌地回应。

2、学会B部分的单词，能做句型替换练习。

二、教学重难点来源:Zxxk.Com]

1、重点：能听懂、会说、认读新单词borrow,use , English book,Chinese book, dictionary,marker,eraser,glue. 能运用句型“Can I borrow/use your pencil,please?””Yes,here you are.”

“Thank you.” “You are welcome.”

2、难点：学会B部分的单词，能做句型替换练习。

三、教学准备

单词卡片、教学磁带等。

四、教学过程

Step 1 Warming up

1、Greetings 2、Game: Show me your things Let’s play a game: Show me your things.Please show the things as soon as possible.Read aloud while you show the things. T: Where is your English book? S: Here it is .This is my English book. T: Where is your pencil?来源学#科#网Z#X#X#K]

S: Here

it is . This is my pencil. T: Where is your eraser?

……

要求学生边读边展示物品。还可以发出以下指令：寻找schoolbag,sharpener,glue,pencil-box,pen,exercise book等。

这个游戏旨在以旧带新，复习以前学过的一些文具类单词。

Step 2 Presentation 1、New Words （1）Listen to the tape

of

Part B and repeat. 有些词以前接触过，要鼓励学生听清楚，发准音。

（2）

运用“直观教学法”教授新词，让学生在真实的情境中习得语言。来源学&科&网Z&X&X&K]

T：Today,we are going to learn Unit 4.Open your books.Oh, I am sorry,I forgot to bring my English book here. Excuse me ,Can I use your English book,please?(板书或贴图：English book) S: Yes.Here you are. T: Thank you. S: You are welcome. T: I don’t know the word.Who has a dictionary? Can I use your dictionary? S: Here you are. T: Thank you. S: You are welcome. 以同样的方法教授Chinese book,marker,eraser,glue. （3）出示单词卡片。先看图说单词，然后过渡到看单词想图画。

（4）听音，标号。

2、Dialogue （1）Listen to the tape of Part B and repeat.Answer the question Where are Peter’s pencil,ruler,and English book? （2）

Read in roles. 角色扮演训学生进一步熟悉对话。

Step 3 Home work 1、熟读B部分单词。（学困生）

2、熟读B部分单词，并分角色表演课文A部分。（优生）

3、抄写B部分单词及C部分重点句型。（全班）

Period 2 一、

教学目标

（一）

语言目标

1、

词汇：能听说读写新单词book,dictionary,marker,eraser,glue. 2、

句型：能基本运用“Can I borrow/use your pencil,please?”

“Yes,here you are.”

“Thank you.”

“You are welcome.”

(二) 应用目标

1、运用句型“Can I …?”

表达个人的需求，并能礼貌地回应。

2、能在生活情境中运用英语解决问题。

3、能给相应的图片标上序号。

二、教学重难点

1、重点：运用句型“Can I …?”

表达个人的需求，并能礼貌地回应。在阅读中，能给相应的图片标上序号。

2、难点：能在生活情境中运用英语解决问题。

三、教学准备

单词卡片、教学磁带。

四、教学过程

Step 1 Warming up Greetings Step 2 Presentation 1. 教师出示黑板刷、尺子、书本、铅笔等实物，让学生用“Can I …”回应教师的要求。

T：Clean the blackboard,please.

S: Can I use a brush? T: Yes.Here you are. S:Thank you.

borrow,use,English book,Chinese

…

除了教师向学生发出指令外，学生之间也可以进行对话。

2. Work in pairs. 在小组内操练对话。

3. Show time. 小组上台展示。

Step 3 Let’s read

1. Pre-reading 观看课文图片，提问：

（1）

What is he making? （2）

What does he need(需要)？

2. While-reading (1) Read the drill cards 将6个句子分别做成6张句卡。每出示一个句子，请一名学生来读，然后表演出来。

(2)Read by yourselves and number the pictures. （3）

Check the answers. Step 4 Homework 1. 背诵A部分。（优生）

2. 熟读B部分单词。（学困生）

3. 默写单词。（全班）

Period 3 一、

教学目标

（一）

语言目标

1、

词汇：能初步运用B部分的词汇。

2、

句型：能基本运用“Can I ...”句型及相关的礼貌用语。

（二）

应用目标

1、

熟练运用句型“Can I ...”及相关的礼貌用语，完成E部分的填空形式的写作。

2、

能在生活情境中运用“Can I ...?”解决问题。

二、教学重、难点

1、重点：熟练运用句型“Can I ...”及相关的礼貌用语，完成E部分的填空形式的写作。

2、难点：能在生活情境中运用英语解决问题。

三、教学准备

单词卡片、教学磁带。

四、教学过程

Step 1 Warming up Game: Find the ruler 请两名学生离开教室，大家把尺藏起来。这两名学生返回教室后，用句型提问来借尺。看谁先借到，谁就是胜利者。

Step 2 Consolidation Make sentences.

Make sentences with “borrow,use ,English book,Chinese book,dictionary,marker,eraser,glue”.

依次出示上面的词，让学生进行造句比赛。

T：Make a sentence with”borrow”. S:

I want to borrow an umbrella. T:

Can I borrow a pen,please? ... Step 3 Presentation来源学#科#网

1、

板书对话模板

wants to

Can I use

? Can I use

? It’s a nice

.

2、

Let’s write 给出2－3分钟让学生自由写，然后给学生以展示的舞台，让他们读出自己写的对话。

来源学科网Step 4 Let’s read

1. 将即将连线的每个句子做成句卡。

Can I use your pen,please? Can I use your scarf,please? Can I look at your picture,please? 2. Look and act 每出示一个句子就粘贴在黑板上，学生简单地利用道具或比划表演出来。

3. Match the sentences to the pictures 让学生独立完成。

Step 5 Homework 1. 做练习册上的练习。（全班）

2. 背诵A部分，默写B部分单词。（优生）

3. 熟读B部分单词和本课重点句型。（学困生）