Unit 8 I like a sunny day.PPT专用课堂实录内容

Unit 8 I like a sunny day. 教学目标：

用

“I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。

掌握语言结构：I like a sunny day. I don’t like rain. 掌握词汇：like, hot, ice-cream, summer, sunny, warm, sun, rain, let’s go to park. 理解词汇：can, play, have, need, water, want, any, very much, excuse me, taxi, axe, wax, x-ray, put, shine, grass, tree, house, top, upon 4、语

法：字母Xx的读音及书写。

二、教学重点、难点：

用

“I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。

掌握语言结构：I like a sunny day. I don’t like rain. 3、语

法：字母Xx的读音及书写。

三、教学准备：教学挂图、教学磁带、字母卡片等

Period 1 教学目标：

能听懂、会说新单词ice-cream, sunny, rain；

用

“I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。

能掌握陈述句的肯定及否定形式；

二、教学重点及难点：

重点：能运用一般疑问句“Is this a...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；

难点：掌握一般疑问句“Is this...?”的结构。

三、教学准备：

教学挂图、教学磁带等

四、教学步骤：

Step 1 Warming up

师生问候。

自由会话。

T: Do you like bananas/mangoes/lemons/...? 游戏——Whispering (悄悄话) 分组进行游戏。老师将写有“Do you like bananas/mangoes/lemons/...?”的纸条分别发给每组最前一排的学生，该学生将这句话小声地向后传，以此类推，倒数第二排的学生大声说出所传的问题，最后一排的学生作答。传得最快、完成得最好的一组为胜。

Step 2 Presentation and drill 在黑板上画一个太阳的简笔画。

T: What’s this? S1: It’s the sun. T: Do you like the sun? S1: Yes, I do. / No, I don’t like the sun. T: What about you? S2: Yes. I do. / No, I don’t 板书并教学单词sun。

T（指着窗外的太阳或黑板上的太阳）：Look at the sun. It’s a sunny day.板书并教学单词sunny。

在黑板上画雨的简笔画。

T: What’s this? S3: It’s rain. T: Do you like the rain? S3: Yes, I do. / No, I don’t. I don’t like the rain. T: What about you? S4: Yes. I do. / No, I don’t. 板书并教学单词rain。

Step 3 Practice 出示课文A部分教学挂图。

T（指着图上的太阳）：What’s this? Ss: It’s the sun. T: It’s the sun. It’s a sunny day. Peter. Anne, Mingming and Lingling are sitting on the grass. They are talking. 关上书，听课文A部分录音，理解课文内容。

打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。

分角色表演对话。

Step 4 Consolidation 小组活动。每组选出一位“小记者”，采访其他同学是喜欢太阳，还是喜欢雨。

评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。

练习。

家庭作业。

Period 2 教学目标：

能听懂、会说新单词summer, warm, hot；

能运用所学句型谈论自己喜欢的天气并说明原因。

培养学生的阅读理解能力。

二、教学重点及难点：

重点：谈论自己喜欢的天气并说明原因。

难点：理解课文D部分的内容。

三、教学准备：

一幅夏天的图片、一幅春天的图片（图中有一人穿毛衣）、单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤：

Period 3 教学目标

能掌握字母Xx在单词中的发音。

能读由含有字母Xx的单词组成的句子；

能掌握字母Xx的书写。

能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。

教学重点及难点

重点：字母Xx在单词中的发音。

难点：理解并诵读课文F部分英语小诗歌。

教学准备

字母卡片、教学磁带等。

教学步骤

Step 1 Warming up 师生问候。

听课文F部分英语小诗歌。

游戏——Whispering(悄悄话) 分组进行游戏。老师将写有hot, ice-cream, summer, sunny, warm, rain, like等单词的纸条分别发给每组最后一排的学生，该学生将单词小声地向前传，以此前传，第一排的学生将单词写在黑板上，传得最快、最准的一组为准。

Step 2 Presentation and drill 听课文E部分，感知单词的发音。

听课文E部分录音，跟读单词。

小组活动。全班学生分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。

Step 3 Practice 游戏——What’s missing! (眼力大考验！) 老师板书课文E部分单词taxi, axe, wax, x-ray, box, 然后让一名学生上讲台背对黑板，把其中的一个单词擦掉之后，要求该学生转身的同时迅速说出所擦掉的单词。

听课文E部分录音，理解句子大意。

帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。

自由练习朗读句子。

教授书写字母Xx,区分大小写。

Step 4 Consolidation 课文F部分。

听录音，感知英语小诗歌的节奏，小声跟读。

帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。

带着节奏有感情地表演朗诵英语小诗歌。

评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。

家庭作业。