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湘钢三校(三)年级(下)册(学科)教学设计单元主题课时课题教学内容Part A Unit6 主备者Period 1复备者授课时间1.语言功能:用“How many pens are there?”询问物品的数量,并用教学目标“There are…”对询问做出回答。2.语言结构:How many ar

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Unit 6 How many pens are there?教案1

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Unit 6 How many pens are there?教案1

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关键词:Unit 6 How many pens are…教案1

正文

湘钢三校

(

三

)年级(

下

)册

(学科)教学设计

单元主题

课时课题

教学内容

Part A Unit6

主备者

Period 1

复备者

授课时间

1.语言功能:用“How many pens are there?”询问物品的数量,并用教学目标

“There are…”对询问做出回答。

2.语言结构:How many are there?

There are…

教学准备

预习内容

教学环节

教学课件、书、尺子等实物

学习用品单词

教

学

流

程

教师与学生活动

1.师生问候。

Step 1 Warming up

引导学生从0数至10,再从10数到0。

不断地用“Let’s count…”发出命令,反复两次,让学个性

重建

2.Let’s count。(数数游戏)

生慢慢体会到单词count的中文意思:数数。为下段教学做好铺垫工作。

1.向学生分别出示手中的实物:书及尺子。

T:Hello, everyone! I have many things in my hand. What’s it?

如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。

T: What’s this?

Step 2 Presentation S: Rulers. T: Yes, there are some rulers.

T: How many rulers? S: One ruler/Two ruler/…

T(尺子在手中出示):Please count there rulers. Who can count? S: One, two…five.

T: How many rulers are there?

湘钢三校

(

三

)年级(

下

)册

(学科)教学设计

S: Five rulers. 板书并教学句型:“How many…are there?”。

2.出示课文A部分图片。听课文A部分录音,了解课文大意。

3.听录音,跟读。

3.分组练读并表演。

1.游戏——Blowing up the blockhouse (炸碉堡)

黑板上简单地勾画出几座山和几座桥,假设这是红

军长征的必经之地。将画有各种不同数量物品的图片背Step 3 Practice

面朝外贴在“关卡”处,作为敌方的“碉堡”,要过“关卡”,必须先将“碉堡”炸掉。将本班学生分成两组进行游戏,每组五名“红军战士”,回答教师所提问“How many rulers/pens/pencils…?”,一次或两次答对的代表“炸掉一个碉堡”,三次没答对则该名“战士”牺牲,换下一个上。通过全部“关卡”后“战士”牺牲少的一方为胜。

1.创设情景,自由会话。

情景:学校开展向边远山区小朋友献爱心活动,同学们纷纷踊跃捐献学习用品。各班上交前需将所有物品进行统计,教师要求学生先分小组统计。每小组选一名

Step 4 Consolidation

学生当统计员。

S1: How many pens are there? S2: three pens. S1: How many bags? S2: Four bags. 板书设计

---How many pens are there?

---Four pens.

1、听录音,熟读并背诵课文A部分。

2、识记本课新单词。

作业设计

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