20 扁鹊治病教学内容分析｜教案在线预览

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扁鹊治病教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,学习文中的生字词语。2.了解课文内容,体会对人物的描写,有感情地朗读课文。3.理解故事寓意,懂得不要讳疾忌医,要防微杜渐,善于听取别人正确意见的道理。教学重点、难点1.了解故事内容,体会对人物的描写,有感情地朗读课文。2.理解课文寓意,懂得不要讳疾忌

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所属课文：20 扁鹊治病

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2020-03-23 23:26:49

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学校：襄城县范湖乡军张中心小学

20 扁鹊治病教学内容分析

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关键词：20 扁鹊治病教学内容分析

正文

扁鹊治病

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,学习文中的生字词语。

2.了解课文内容,体会对人物的描写,有感情地朗读课文。

3.理解故事寓意,懂得不要讳疾忌医,要防微杜渐,善于听取别人正确意见的道理。

教学重点、难点

1.了解故事内容,体会对人物的描写,有感情地朗读课文。

2.理解课文寓意,懂得不要讳疾忌医,要防微杜渐,善于听取别人正确意见的道理。

教学课时

1课时

教学过程

一、创设情境

同学们,大家学过寓言故事吗?谁来说一说?

(交流展示)

寓言故事有什么特点呢?

(小故事,大道理)

今天啊,我们就再来学习一则寓言故事,看它讲了什么道理。

二、引入新课

1. 请跟着老师一起来板书。(板书课题)

(齐读课题)

2. 同学们,读了课题,你有什么想知道的?

(展示)

3. 了解扁鹊。

(出示课件)

4. 读课文,画出文中的生字词,想一想,课文讲了一个什么样的故事。

(读课文)

三、学习生字词

1. 读了课文,有不认识或读不准的字词吗?

(展示)

2. 这些词语怎么读?(出示课件)

齐读,个读,再齐读

四、学习课文

1. 看来同学们已经掌握这些字词了,那谁能来说说课文的主角是谁,做了什么事呢?

(交流展示)

(课文写的是扁鹊为蔡桓公治病的事)(板书:治病)

2. 一开始,扁鹊是来为他看病的吗?

(拜见)(板书)

3. 看病的结果怎样?

(病死)主角呢?(逃了)

4. 给人家治病吧,病人死了,自己逃了,这是怎么一回事呢?同桌合作,完成表格。

(出示课件)(交流展示)

5. 从表格上可以看出,扁鹊给蔡桓公治病了吗?

(没有,只是看了)

他是怎么看的?

(展示:看,站了一会儿)

站了一会儿,这一会儿他在看什么?

(观察)

这说明扁鹊的医术——(高超,高明)

6. 你相信扁鹊的话吗?为什么?

(交流展示)

蔡桓公信吗?(不信)他是怎么说的——(读)

7. 分角色读课文。

(指导朗读)

8. 从这个表格上,其实可以看出,扁鹊一直在对蔡桓公说——

(你有病)重要的事说三遍。

蔡桓公,你信吗?

(不信)重要的事说三遍。

你心里什么想法?

(很不高兴)

扁鹊放弃了吗?

(没有)哪怕病人很不愿意,他也不放弃,这说明扁鹊的医德——(高尚)所以,我知道了,他还会坚持说——

(快治病)

蔡桓公呢?——(不治,不治,就不治)

9. 像蔡桓公这样有病却不承认,不听医生的话,不去医治的情况,用一个成语来说是——(讳疾忌医)(板书)(齐读)

我们能不能像他这样?(不能)(齐读)

如果我们有了什么小毛病,你会怎么做?(治好)

有了小毛病,就要治好,防止它变成大毛病,这就叫做——(防微杜渐) (板书)(齐读)

五、总结拓展

1. 当蔡桓公浑身病痛,奄奄一息地躺在床上的时候,他会想些什么,说些什么,做些什么呢?

2. 在你的身上有什么小毛病吗?它造成了什么后果?你打算怎么办?

关于本教案的常见问题

Q：20 扁鹊治病教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 扁鹊治病》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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