20 扁鹊治病教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

扁鹊治病一、教学目标1.正确,流利,有感情地朗读课文,读出人物的语气。2.理解课文内容,弄清人物关系,明白要虚心接受别人的劝告。二、教学重难点1.联系重点语句,体会人物心理,理解寓言的寓意。2.了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言和精神。三、教学过程(一)问题导入自主探究1、同学们,我们邻居家的小朋友今天生

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所属课文：20 扁鹊治病

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2018-04-25 00:49:00

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学校：邓州市夏集乡篦张小学

20 扁鹊治病教学设计(教案)

未知

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关键词：20 扁鹊治病教学设计(教案)

正文

扁鹊治病

一、教学目标

1.正确,流利,有感情地朗读课文,读出人物的语气。

2.理解课文内容,弄清人物关系,明白要虚心接受别人的劝告。

二、教学重难点

1.联系重点语句,体会人物心理,理解寓言的寓意。

2.了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言和精神。

三、教学过程

(一)问题导入自主探究

1、同学们,我们邻居家的小朋友今天生病了,应该怎么办呢?(治病)。既然治病就应该找有名的医生,今天老师就带同学们穿越时空一起去认识一位古代的名医,看看他是怎样给别人的治病的?(板书:扁鹊治病)

出示课件扁鹊的简介

追问:那么扁鹊给谁治病呢?

出示课件蔡桓公的简介

2、质疑:扁鹊是怎样给蔡桓公治病的呢?我们应该解决哪些问题呢?

出示课件自学提示:

①蔡桓公的病经历了几个阶段,哪几个阶段?

②扁鹊每次见到蔡桓公是怎样说的?蔡桓公又是什么样的态度?

③你从这则寓言中明白了一个什么道理?

3、请同学们带着自学提示上的问题,自读课文。

(二)师生联动合作探究

1、汇报问题

①指生反馈

②师归纳

蔡桓公的病共经历了四个阶段:

(1)病在皮肤(2)病在皮肉(3)病在肠胃(4)病在骨髓

2、指生朗读,汇报第二个问题。

第一次,扁鹊:“大王,据我看来,您皮肤上有点小疾病,要不治,恐怕会向体内发展。”

蔡桓公毫不在意地说:“医生总喜欢给没有病的人治病,以便邀功请赏。”

指生解释“毫不在意”和“邀功请赏”并造句

第二次,扁鹊说道:“您的病已经发展到了皮肉之间,要不治,还会加深。”

蔡桓公假装没听见,没有理睬他

第三次,扁鹊说:“您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。”蔡桓公满脸不高兴。

第四次,扁鹊解释道:“病在皮肤,用热水敷烫就能好……我不再请求给他治病。”

蔡桓公觉得奇怪,派人去问

(三)指名学生朗读

(蔡桓公的语气、神态、动作,体会人物心理)

追问:躺在床上的蔡桓公,可能会说些什么?(出示课件蔡桓公的病情发展图)

(四)交流问题

1、指生反馈

2、师归纳

(讳疾忌医是十分有害的道理及其解释)

3、你觉得扁鹊是个什么样的人?蔡桓公又是个什么样的人?

4、你身边有像蔡桓公这样讳疾忌医的人吗?你又是怎么劝告他的?

四、拓展训练

1、如果可以穿越时空,你想对蔡桓公说些什么?

2、你想对扁鹊说些什么?

五、布置作业

1、把这个故事讲给身边的人听

2、找同学合作把这个故事演一演板书设计

扁鹊

病在皮肤(可治)病在皮肉(可治)病在肠胃(还能治)病在骨髓(等死) 20扁鹊治病

蔡桓公毫不在意假装没听见满脸不高兴奇怪

关于本教案的常见问题

Q：20 扁鹊治病教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 扁鹊治病》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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20 扁鹊治病教学设计(教案)