14 莫高窟获奖说课稿

过渡句的承接引领作用

红旗小学田小娅

群文议题:过渡句的承接引领作用

群文篇目:《乐山大佛》《赵州桥》《莫高窟》

教学目标:

1. 2. 3. 了解过渡句的作用——承上启下。

探究过渡句是如何承接上文,启示下文的。掌握过渡句能帮助了解文章主要内容。

教学重点:

1. 2. 掌握过渡句的作用。

能快速找出文中过渡句。

教学难点:将过渡句运用到自己的作文中。

教学过程:

一、故事导入

师:孩子们,在上课之前,我想和大家分享一个小故事:1935年5月,北上抗日的红军想天险大渡河挺进。大渡河水流湍急,两岸都是崇山峻岭,只有一座铁索桥可以通过,而铁索桥又被国民党反动派把守,为了夺得铁索桥,红军战士奋不顾身,浴血奋战,牺牲了二十二名英雄战士,英勇地夺下了桥,取得了长征中一次决定性的胜利。这就是著名的飞夺泸定桥的故事。在这个故事中,我们知道了桥的重

要性——连接两岸。其实，在我们的文章中，也有起着重要的桥梁作用的句子，就是过渡句，让我们一起走进课题：（板书课题）过渡句的承接引领作用。（ppt1）

师：齐读课题。（生读课题）

二、自主阅读，共同探究

师：让我们一起走进作品，到文章中去寻找过渡句的足迹。（ppt2） 默读作品一《乐山大佛》，完成练习：

1.

2.

(ppt4)

师：请你说说你找到的过渡句是哪一句？

生：......

师：你们同意他的想法吗？

生：......

师：（ppt4）读读这句：乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶。

生：......

师：这句话就是《乐山大佛》一文中的过渡句，它对上下文有什么作用呢？让我们一起去文中寻找答案。

师：（ppt5）一起读读上文的描写。

生：它身高71米，头长14．7米，眼睛长3．3米，垂着两只长

6．2米的大耳朵，每个耳朵眼里都可以钻进两个人。斜披垂挂的衣找出文中的过渡句。 说说文章主要从哪两个方面介绍了乐山大佛？

衫下,露出两只大脚,脚宽8.5米。如果让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上,每一只都可以坐上100来人。

师:读了这段话,乐山大佛给你的感受是什么?

生:......(引导学生说出“大”)

师:从哪些词语感受到的?

生:71米、14.7米......

师:用了数字让我们感受到乐山大佛的大,这一特点和过渡句中的哪个词语对应?

生:宏大

师:过渡句中的这个词语对上文进行了总结。(板书:过渡句,总结上文)

师:(ppt6)对于下文,过渡句又有什么作用呢?一起读一读。

生:在大佛的头颈和两耳后面,开凿了许多条纵横的排水通道,不管多大的雨水,都能很快地从这些人们难以发现的通道排走,既没有破坏大佛的美观与完整,又避免了雨水对大佛的直接冲刷。

师:这段话描写了大佛的设计,这种设计带来的好处是什么?

生:既没有破坏大佛的美观与完整,又避免了雨水对大佛的直接冲刷。

师:如此精妙绝伦的设计,体现的是古代石匠的技艺和智慧。过渡句中是怎么说的呢?

生:是古代石匠智慧与技艺的结晶。

师:下文的内容在过渡句中已经得到了提示。(ppt7)把刚才发

现的信息填到学习卡上,我们会发现:过渡句在文中是总结上文,提示下文的作用。(板书:提示下文)

三、自主探究,探讨发现

师:为了证实这一说法,让我们走进更多的作品去验证。(ppt8)师:根据提示,默读作品二《赵州桥》,完成学习卡。

生自主阅读《赵州桥》(ppt9)

师:通过你的阅读,你发现了过渡句“这座桥不但坚固,而且美观。”这句话的上文和下文分别写了什么内容?

生:上文写的是赵州桥的外形设计带来的好处“不容易被大水冲毁”,下文介绍了赵州桥的精美图案。

师:这两部分的内容和过渡句中的哪些词语对应?

生:坚固、美观。

师:让我们通过朗读,去感受。

生齐读(ppt10、ppt11)

师:从你们的朗读中,我感受到了赵州桥的美。孩子们,你们能不能从我们的学习卡中,发现这两篇作品中的过渡句有什么共同的特点呢?(ppt12)

生:这两个句子中都有一个关联词。

师:真是善于发现的孩子。这个关联词把原本没有联系的两个方面结合在一起,让文章上下文联系更紧密。关联词语是过渡句的一个标志。(板书:关联词语)

师:在过渡句的位置方面,你又有什么发现呢?

生:过渡句在文章中间位置。

师:归纳得真准确。(板书:文章中间)掌握了这两点,相信你能更快地找到文章中的过渡句。让我们走进作品三《莫高窟》,在过渡句的引领下,一起感受莫高窟的风采。

四、拓展阅读,能力提升

师:(ppt13)快速浏览作品三《莫高窟》,找出过渡句,完成学习卡。

生浏览作品三(ppt14)

师:谁愿意向大家汇报你的学习结果?(师根据情况作出引导与提示)

生:《莫高窟》这篇文章的过渡句是:莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。

生:过渡句的上文写了彩塑,下文写了壁画。(ppt15)

生:彩塑的栩栩如生我是从“慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛、神态安详”这些词语感受到的。(ppt16)

生:壁画的宏伟瑰丽我是从“丰富多彩、成百上千、翩翩起舞”感受到的。

师:真是一群会学习的孩子,让我们跟着他们的介绍,一起在朗读中去感受。(ppt17)

生朗读(ppt16、ppt17)

五、课堂总结,随堂小考

师:通过学习,我们知道过渡句在文中起着承上启下的作用,也

知道要快速准确找到过渡句的两个小窍门：在文章中找带有关联词的句子。我用一段简单的顺口溜对今天的知识进行总结，一起读一读。（ppt18）

生：过渡句，位于中；关联词，来相助；承接上，启示下；段落间，过渡好。

师：做个小练习，考考你们对今天欣赏的三篇作品的熟悉度。（ppt19）

六、课堂板书：

过渡句的承接引领作用

总结上文 ← 过渡句 → 提示下文

附学习卡：