资料摘要
《老北京的小胡同》教案一、教学目标1、感受文中作者对老北京小胡同难以割舍的深情2、理解文章通过一两个生活侧面反应老北京小胡同的生活特点二、教学过程(一)释题:“老”和“小”的含义及效果(二)理解文章的情感1、预习了文章,你认为作者写作的目的是什么?依据是什么?(表达思想之情及对保护北京胡同的愿望关键
- 资料类型:教学教案文档
- 所属课文:一四 老北京的小胡同
- 支持正文预览,并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 118
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2025-12-07 13:47:36
- 来源学校
- 学校:北蔡初级中学
一四 老北京的小胡同名师教学设计1
未知
摘要:暂无摘要
关键词:一四 老北京的小胡同名师教学设计1
正文
《老北京的小胡同》教案
一、教学目标
1、
感受文中作者对老北京小胡同难以割舍的深情
2、
理解文章通过一两个生活侧面反应老北京小胡同的生活特点
二、教学过程
(一)
释题:“老”和“小”的含义及效果
(二)
理解文章的情感
1、
预习了文章,你认为作者写作的目的是什么?依据是什么?
(表达思想之情及对保护北京胡同的愿望
关键词“思乡”“转悠”“但愿”“多留”)
2、
为何会产生对老北京小胡同难以割舍的深情
(关键词“出生并长大”“漂泊”“仲夏夜之梦”)
(三)
引入作者介绍
萧乾的小说中带有自传性色彩,很多作品是自己童年经历一定程度上的反映。其次,爱国主义的主题在萧乾的作品中也有不少的体现。在萧乾的小说中,经常将笔触着眼于细节描写,在自然和童心中不断寻找美。他的文字幽丽清逸,雅洁清通,讲究白描的贴切和真实,整个作品风格忧郁而清新。萧乾还非常善于描景抒情。
萧乾晚年的散文,叙写风格多变,年代跨度大,内涵丰厚瓷实,揉进了丰富的人生体验、深厚的人文知识和浓郁的情感意趣。
(四)
通过写一两个生活侧面反映胡同的生活特点
1、
通过抒情性语言表达情感,作者还通过重点写那些内容来表达这份感情?(儿时胡同的生活:叫卖声5-8
胡同游戏9-10)
2、
叫卖声主要特点是什么?(动人的交响乐),用那些方法来描写声音?(直接引用
拟声词
通感
破折号)学生表演
3、
胡同里有哪些游戏,给作者怎样的感受,依据在哪里?(兴奋
满足
得意
充满童趣
方法:拟人
儿化音
富有童真的语言)
4、
为何写胡同特点,选择这两个角度来表现(儿时印象深刻有感触
凸显情感)
(五)
通过对比突出胡同文化的独特魅力
1、
除了写以上两个角度,11-12段作者还写了哪些景物?
(死胡同
伦敦“针鼻巷”
新加坡“牛车水”)
2、
为何要写这些景物?(表现胡同文化的魅力)依据是什么?(“不缺乏阳光”“可真舍不得拆”“幸而”“每次”“边吃边想”)
3、
用何种方法表达情感?(对比
保留胡同的独特文化)
总结:通过描写生活的一两个侧面表达情感的方法
对比
阅读《胡同文化》结合本文,从情感和写法任取一个角度写读后感,字数300字以上
胡同文化
汪曾祺
1北京城像一块大豆腐,四方四正。城里有大街,有胡同。大街、胡同都是正南正北,正东正西。北京人的方位意识极强。过去拉洋车的,逢转弯处都高叫一声“东去!”“西去!”以防碰着行人。老两口睡觉,老太太嫌老头子挤着她了,说“你往南边去一点”。这是外地少有的。街道如是斜的,就特别标明是斜街,如烟袋斜街、杨梅竹斜街。大街、胡同,把北京切成一个又一个方块。这种方正不但影响了北京人的生活,也影响了北京人的思想。
2胡同原是蒙古语,据说原意是水井,未知确否。胡同的取名,有各种来源。有的是计数的,如东单三条、东四十条。有的原是皇家储存物件的地方,如皮库胡同、惜薪司胡同(存放柴炭的地方),有的是这条胡同里曾住过一个有名的人物,如无量大人胡同、石老娘(老娘是接生婆)胡同。大雅宝胡同原名大哑巴胡同,大概胡同里曾住过一个哑巴。王皮胡同是因为有一个姓王的皮匠。王广福胡同原名王寡妇胡同。有的是某种行业集中的地方。手帕胡同大概是卖手帕的。羊肉胡同当初想必是卖羊肉的,有的胡同是像其形状的。高义伯胡同原名狗尾巴胡同。小羊宜宾胡同原名羊尾巴胡同。大概是因为这两条胡同的样子有点像羊尾巴、狗尾巴。有些胡同则不知道何所取义,如大绿纱帽胡同。
3胡同有的很宽阔,如东总布胡同、铁狮子胡同。这些胡同两边大都是“宅门”,到现在房屋都还挺整齐。有些胡同很小,如耳朵眼胡同。北京到底有多少胡同?北京人说:有名的胡同三千六,没名的胡同数不清,通常提起“胡同”,多指的是小胡同。
4胡同是贯通大街的网络。它距离闹市很近,打个酱油,约二斤鸡蛋什么的,很方便,但又似很远。这里没有车水马龙,总是安安静静的。偶尔有剃头挑子的“唤头”(像一个大镊子,用铁棒从当中擦过,便发出噌的一声)、磨剪子磨刀的“惊闺”(十几个铁片穿成一串,摇动作声)、算命的盲人(现在早没有了)吹的短笛的声音。这些声音不但不显得喧闹,倒显得胡同里更加安静了。
5胡同和四合院是一体。胡同两边是若干四合院连接起来的。胡同、四合院,是北京市民的居住方式,也是北京市民的文化形态。我们通常说北京的市民文化,就是指的胡同文化。胡同文化是北京文化的重要组成部分,即便不是最主要的部分。
6胡同文化是一种封闭的文化。住在胡同里的居民大都安土重迁,不大愿意搬家。有在一个胡同里一住住几十年的,甚至有住了几辈子的。胡同里的房屋大都很旧了,“地根儿”房子就不太好,旧房檩,断砖墙。下雨天常是外面大下,屋里小下。一到下大雨,总可以听到房塌的声音,那是胡同里的房子。但是他们舍不得“挪窝儿”——“破家值万贯”。
7四合院是一个盒子。北京人理想的住家是“独门独院”。北京人也很讲究“处街坊”。“远亲不如近邻”。“街坊里道”的,谁家有点事,婚丧嫁娶,都得“随”一点“份子”,道个喜或道个恼,不这样就不合“礼数”。但是平常日子,过往不多,除了有的街坊是棋友,“杀”一盘;有的是酒友,到“大酒缸”(过去山西人开的酒铺,都没有桌子,在酒缸上放一块规成圆形的厚板以代酒桌)喝两“个”(大酒缸二两一杯,叫做“一个”);或是鸟友,不约而同,各晃着鸟笼,到天坛城根、玉渊潭去“会鸟”(会鸟是把鸟笼挂在一处,既可让鸟互相学叫,也互相比赛),此外,“各人自扫门前雪,休管他人瓦上霜”。
8北京人易于满足,他们对生活的物质要求不高。有窝头,就知足了。大腌萝卜,就不错。小酱萝卜,那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油,可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜,嘿!我认识一个在国子监当过差,伺候过陆润庠、王垿等祭酒的老人,他说:“哪儿也比不了北京。北京的熬白菜也比别处好吃,——五味神在北京”。五味神是什么神?我至今考查不出来。但是北京人的大白菜文化却是可以理解的。北京人每个人一辈子吃的大白菜摞起来大概有北海白塔那么高。
9北京人爱瞧热闹,但是不爱管闲事。他们总是置身事外,冷眼旁观。北京是民主运动的策源地,“民国”以来,常有学生运动。北京人管学生运动叫做“闹学生”。学生示威游行,
叫做“过学生”。与他们无关。
10北京胡同文化的精义是“忍”,安分守已、逆来顺受。老舍《茶馆》里的王利发说“我当了一辈子的顺民”,是大部分北京市民的心态。
……
11北京的胡同在衰败,没落。除了少数“宅门”还在那里挺着,大部分民居的房屋都已经很残破,有的地基柱础甚至已经下沉,只有多半截还露在地面上。有些四合院门外还保存已失原形的拴马桩、上马石,记录着失去的荣华。有打不上水来的井眼、磨圆了棱角的石头棋盘,供人凭吊。西风残照,衰草离披,满目荒凉,毫无生气。
12看看这些胡同的照片,不禁使人产生怀旧情绪,甚至有些伤感。但是这是无可奈何的事。在商品经济大潮的席卷之下,胡同和胡同文化总有一天会消失的。也许像西安的虾蟆陵,南京的乌衣巷,还会保留一两个名目,使人怅望低徊。
13再见吧,胡同。
一九九三年三月十五日(完)
文档信息
- 格式: PDF
- 页数: 未知页
- 字数: 未知
- 上传时间: 2025-12-07 13:47:36
- 下载次数: 0
- 浏览次数: 118
- 积分: 1
- 收藏: 0
作者信息
5ygggwenku_89220
来自:学校:北蔡初级中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后,您可以获得:
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q:一四 老北京的小胡同名师教学设计1是什么类型的资料?
A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。
Q:这份教案对应哪篇课文?
A:对应课文《一四 老北京的小胡同》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q:如何找到配套课件?
A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。