过小孤山大孤山/陆游教学设计(第一课时)

《过小孤山大孤山》教学设计

教学目标

知识与能力 追随文中作者泛舟的行程去欣赏沿途秀丽的景致；掌握重要字词句的意思。

过程与方法 自主阅读，感知、想象景物特点；合作探究共享，将“两日游”所见各处景物特点的学习任务分工给小组进行探究合作，并勾勒出景物特点直观呈现景物风貌

情感态度与价值观

树立热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点 感知、想象、勾勒景物特点。

教学难点

准确概括景物特点。

课时安排

1课时。

教学过程

一、穿越时空循陆游

通过“旅行”段子唤起学生对美好景物的期待：同学们，现在网络上流行很多关于“旅行”的段子，比如：

——世界那么大，我想去看看。（顾老师

《仅十个字的辞职信》）

——背起行囊，来一场说走就走的旅行……

——秋天的雨在争论不停，小水泡开始了旅行。（顾城《水泡的想象》）

同学们喜欢旅行吗？那今天我们就当做是穿越了时空，到了宋代，跟着距今近一千年的陆游去游山玩水吧，哪儿呢？——《过小孤山大孤山》。

二、倾听诵读窥全豹

1.

创作背景。

陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年，起用为夔州通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中

作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。 提问：通过对北京的阅读，如果把文题改成《游小孤山大孤山》好不好？

明确：“游”带有很浅的目的性，说明专门来游，而“过”是作者任职途中路过而得以观赏，故“过”更准确。

三、合作探究赏美景

1.作者船行于长江小孤山至大孤山一段，所见所游，非止一处，为避免重复单调，需要用精彩的变化的笔墨，抓住各处景物特征进行描绘，画龙点睛式地展现长江沿岸的壮丽风光。

合作探究：学生分为七个小组，每组探究一个景点，要求：找出原文，概括景物特点。

烽火矶组；小孤山组；惠济寺组；澎浪矶组；沙夹组；彭蠡口组；大孤山组。

2.

探究要点。

⑴烽火矶。

原文：八月一日，过烽火矶。南朝自武昌至京口，列置烽燧，此山当是其一也。自舟中望山，突兀而已。及抛江过其下，嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润，亦与他石迥异。又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。

分析：作者笔下的“烽火矶”主要特色是“奇异”（奇）：远望，曰“突兀”；过其下，曰“嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润，亦与他石迥异”；另有一石，曰“不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风”。

⑵小孤山。

原文：过澎浪矶、小孤山，二山东西相望。小孤属舒州宿松县，有戍兵。凡江中独山如金山、焦山、落星之类，皆名天下，然峭拔秀丽，皆不可与小孤比。自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。

分析：作者笔下的“小孤山”主要特色是“孤”（孤起）、“秀”（秀丽）。“孤”的表现：“自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄”；“秀”的表现：“愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也”。“凡江中独山如金山、焦山、落星之类，皆名天下，然峭拔秀丽，皆不可与小孤比”，是从比较中突出“孤”、“秀”之特色。

⑶惠济寺。

原文：但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。庙在山之西麓，额曰“惠济”，神曰“安济夫人”。

分析：作者笔下的“惠济寺”主要特色是“荒残”。“若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣”是从假设的角度突显现实中寺庙的“荒残”。

⑷澎浪矶。

原文：又有别祠在澎浪矶，属江州彭泽县，三面临江，倒影水中，亦占一山之胜。舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。

分析：澎浪矶的特点是浪涌。“虽无风，亦浪涌”，直写澎浪矶之景物特点。另从得名的角度写其特点。

⑸沙夹。

原文：晚泊沙夹，距小孤一里。微雨。复以小艇游庙中，南望彭泽、都昌诸山，烟雨空濛，鸥鹭灭没，极登临之胜，徙倚久之而归。方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。庙祝云：“山有栖鹘甚多。”

分析：沙夹的特点是壮阔。“烟雨空濛，鸥鹭灭没”，“有俊鹘搏水禽，掠江东南去，甚可壮也”，直写沙夹一带的“壮阔”，而“极登临之胜，徙倚久之而归”则是侧面写其“壮阔”。

⑹彭蠡口。

原文：泛彭蠡口，四望无际，乃知太白“开帆入天镜”之句为妙。……江自湖口分一支为南江，盖江西路也。江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。

分析：彭蠡口的特点是旷、奇。“四望无际”写其“浩淼”。湖口之水有奇

原文：特之处：江水“浑浊”，而南江则“极清澈”。

⑺大孤山。

始见庐山及大孤。大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。

分析：大孤山的特点是飘浮。“四际渺弥皆大江，望之如浮水面”，点出大孤山“飘浮”之奇。

3.

小结：本文写景善于抓住景物的特点，写出了沿途景物的高、秀、奇等特点。

四、学以致用习作练

夕阳是我们熟悉的景象，请同学们拿出手中的笔秀出你心目中的夕阳。（课后作业，完成后小组展示。）