过小孤山大孤山/陆游名师教学视频（文字实录）

临江中学“三课三段单元教学模式”

课

堂

教

学

设

计

授课

章节

教学

目标

教内分和情析

第四单元——《过小孤山大孤山》

课时

3 一、

1、翻译全文，掌握文中的的重点实词和虚词和特殊句式。

2、学习游记写景的方法。

学容1、

本单元着重理解掌握文言实词和虚词，课文较多，本文是“示例”，要告知学生方法；

析2、

学生翻译题丢分较严重，可利用本文学会或者突破翻译这一难点，让学生敢于下笔；

学3、

学生害怕文言文，学习文言文主动性较差，不爱动手动笔，只愿被动接受，本课要让学分

生变被动为主动，动脑动手动笔作理解和翻译。

教学重

难

点

核心问题预设

二、重难点：1、理解并掌握文中的文言虚词

2、学会翻译文言句子

你愿意主动学习文言文吗？你想突破文言文这一难关吗？

结合注释在草稿纸上写下你对每一段的翻译，特别注意那些文言虚词的不同含义。

课堂教学过程设计思路

教学

阶段

内容及问题设计

教师的活动

学生的活动

设计意图

1

自主

预学

阶段

1了解陆游及大小孤山

2结合注释，扫除字音、字义障碍，初步理解文意

3、文段写了哪些景点，有什么特点？写景顺序和方法有哪些？

1、实词的理解：

2、虚词的理解与辨析

3、文言句式

4、翻译重点句子：

1、

收集归纳整理

2、订正答案：

jī

suì

dòu xué

lǎo chán

gān

cí

lù

hú

tuán jì

lǐ\lí jiā mí jí xún chēng xiè pénpǔ sù

qǐ niān miǎo 1、

烽火矶、澎浪矶、小孤山、沙夹、大孤山。

由远到近、做比较、直接描绘

1、

搜集陆游资料和小孤山、大孤山的资料：

2、查资料，拼音填空：

烽火矶（

）

烽燧（

）

窦穴（

）（

）

潦（

）缩

巉（

）然

上干云霄（

）

祠（

）宇

西麓（

）

舟楫（

）

徙倚（

）（

）

俊鶻（

）

抟（

）

开霁（

）

彭蠡（

）/管窥蠡（

）测

葭（

）苇

渺弥（

）

汲（

）用

浔（

）阳

赪（

）楼榭（

）

湓浦（

）（

）溯（

）流

营葺（

）

信手拈（

）来

浩淼（

）

3、找出来并理解写景方法。

4、问题生成：

合作

展示

阶段

（一）、重点实词：

孔、洞；相连

高大的样子、拔地突起

缠绕、蒙绕

闻名

诚然、确实（副词）、大自然、特异之物，风景最优美的地方

积水（江水）较浅

高耸的样子

互相辉映

修缮

贩货的行商

纵情、放荡

徘徊不忍离去

管辖

名词作状语，像墙壁一样

红色

相比

持、抓

形容水势浩淼，广阔无边

1（一）、重点实词

窦（

）不附（

）山

．杰然特起（

）

．．．罗络（

）

皆名（

）天下

信（

）造化．．．．（

）之尤物（

）

．．潦缩（

）

巉然（

）

上．．．．干（

）云霄

．与江山相发挥（

）

营葺（

）

．．．．．．．．．舟中估客（

）莫漫狂（

）徙倚（

）

．．．．．．南唐为奉化军节度（

）

岸上赤而壁．．．（

）立

舟人指点岸如赪（

）者也

虽不可拟．．．（

）小姑之秀丽

抟（

）

大孤则四际渺弥（

）皆．．．大江

（二）、重点虚词

是：1、次山当是（

）其一也

2、是（

）日风静

3、自七月二十六日至是（

）

2

（二）、

是：判断动词，“是”；代词，这；代词，今天。

然：形容词词尾，…的样子；转折连词，然而；转折连词，然而；形容词词尾，…的样子；代词，这样；转折连词，然而。

以：介词，“用”；连词，因为；介词，“用”，乘着；介词，“用”；

介词，“用”“用了”；

之：代词，这；代词，代小孤山；结构组词，“的”

；结构组词，“的”；

结构组词，“的”；音节助词，无实义；动词，到。

只是；才；忽然；放晴；

类：像，和什么相似；

（三）、1、省略句2、倒装句，状语后置；3判断句；4、判断句；5、判断句；

（四）翻译

然：1、杰然（

）特起

2、然（

）峭拔秀丽皆不可与小孤比

3、碧峰巉然（

）

4、传者因（

）谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然（

）也。

5、虽不可拟小姑之秀丽，然（

）小姑之旁，颇有沙洲葭苇

以：1、若稍饰以（

）楼观亭榭

2、盖以（

）此得名也

3、复以（

）小艇游庙中

4、皆以（

）杏仁澄之

5、实以（

）四日半溯（

）流行七．．百里云

之：1、如金山、焦山、落星之（

）类

2、自数十里外望之（

）

3、信造化之（

）尤物也

自当高出金山之（

）上

4、亦占一山之（

）胜

/极登临之（

）胜，徙倚久之（

）而归

．5、吾欲之（

）南海

何如？

*但（

）祠宇极于（

）荒残

过夕乃（

）．．可饮

俄（

）复开霁（

）

．．类：

1、大孤状类（

）西梁，虽不可拟小姑之秀丽

2、如金山、焦山、落星之类（

）

（一）

、文言句式（省略句、判断句、倒装句、被动句、使动句）：

1、自舟中望山，突兀而已。（

）

2、但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭。（

）

3、列置烽燧，此山当是其一也。（

）

4、江自湖口分一支为南江，盖江西路也。（

）

5、岸上赤而壁立，东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。（

）

（四）、集体翻译全文，注意重点翻译句子

（五）自己生成问题：

3

探究

巩固

阶段

练习巩固

（一）重难翻译句：

（二）巩固联系：

1、C

2、B 3、夫夷以近，则游者众。（

相当于连词“而”

）

不以物喜，不以己悲。（

连词，因为

）

4、“而已”，相当于“罢了”；连词表承接；转折连词，但是；代词，相当于“尔”，你。

5、A\名词作状语，在晚上；B\名词作状语，像墙壁一样；名词作状语，向东南方向；名词作状语，向上。

（一）重难翻译句：1、及抛江过其下，嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润，亦与它石迥异。

2、又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。

3、自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。

2、

但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。

5、烟雨空濛，鸥鹭灭没，极登临之胜，徙倚久之而归。

6、大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。

7、岸上赤而壁立，东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。

8、其间一日阻风不行，实以四日半溯流行七百里云。

（二）练习：

1、

全属于直接描写小孤山“峭拔秀丽”景色的选项（

）

①凡江中独山，如金山、焦山、落星之类，皆名天下，然峭拔秀丽皆不可与小孤比。

②嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润，亦与它石迥异。

③杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如4

宝装屏风。

④自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。

⑤但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。

⑥烟雨空濛，鸥鹭灭没，极登临之胜，徙倚久之而归。

A、①④⑥

B、②③④

C、①④

D、①④⑤

2、与其他三句不同句式的一项（

）

A、东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。

B、若稍饰以楼观亭榭

C、江自湖口分一支为南江，盖江西路也。

D、因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也。

3、解释“以”：

今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也（

）

盖以（

）此得名也

复以小艇游庙中（

）

若稍饰以楼观亭榭（

）

夫夷以近，则游者众。（

）

不以物喜，不以己悲。（

）

4、解释“而”：

突兀而已（

）

徙倚久之而归（

）

岸土赤而壁立（

）

青，取之于蓝，而青于蓝（

）

而母立于兹（

）

5、指出下列词类活用现象

A晚泊沙夹（

）

B岸土赤而壁立（

）

C掠江东南去（

）

D上干云霄（

）

教学

反思

总结

1、

怎样调动学生主动学习文言文；

2、

加强学生对文言实词和虚词的积累；

3、

怎样翻译文言语句。

5