过小孤山大孤山/陆游教学设计内容推荐

《过小孤山大孤山》教学设计

教学目

标

1、了解作家作品相关知识。

2、熟读全文，掌握重要的实词、虚词、古汉语句式和相关文化常识。

3、把握本文所描写山川景物形象特点，并学习作者描绘景物的典型手法。

4、体会散文所描摹的山水形象与诗歌写出的山水形象的差别。

教

学重

点

重要的实词、虚词、古汉语句式。

教

学难

点

把握山川景物形象特点，并学习描绘景物的典型手法。

教

学方

法

新授法、小组合作探究、诵读法

教学内容与过程

课前预习：一、文学常识

1、陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋著名爱国诗人，著有《剑南诗稿》《渭南文集》等数十个文集存世，自言“六十年间万首诗”

今尚存九千三百余首，是我国现有存诗最多的诗人。

2、南宋文学家陆游，不仅是一代诗豪，也是一代散文宗匠，在散文上著述甚丰，而且颇有造诣。他独创的日记体山水游记，自成一格，是其散文中的上乘之作。其《入蜀记》更具开拓之功，写景物，叙风景，记古迹，作考证，内容丰富多彩，包含着丰富的文化信息。这种以独到的审美体验创作的文化型山水游记，颇具独创性。此外还有记、铭、序跋之类，或叙述生活经历，或抒发思想感情，或论文说诗，颇能体现陆游散文的成就，如《静镇堂记》、《铜壶阁记》、《澹斋居士诗序》等；还有一些别具风格的散文如《烟艇记》、《书巢记》、《居室记》等，写乡居生活之状，淡雅隽永，颇似富有情味的小品文。

3、相关背景

本文选自陆游的日记体游记《入蜀记》。陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至宋孝宗乾道五年，起用为夔州（今重庆奉节）通判。第二年闰五月，他由故乡山阴（今浙江绍兴）出发，至十月二十七日抵达任所。途中以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》。本篇是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。

课中学习（第一课时）

一、整体把握，理清思路

本文是一篇游记，按照舟行的时间和空间顺序展开。通读全文，找出表示作者行踪的句子，写在下面。

答：第一段——八月一日，过烽火矶。

第二段——过澎浪矶、小孤山

第三段——遂行泛彭蠡口……始见庐山及大孤

（晚抵江州……泊湓浦）

二、阅读课文第1自然段，回答问题。

1、解释下列句中加点词语的含义或用法

此山当是其一也：判断动词；其中的

自舟中望山，突兀而已：高耸的样子

及抛江过其下：等到；它的

嵌岩窦穴：形容山石如张口的样子；孔，洞

亦与它石迥异：完全不一样

又有一石，不附山：依附、依傍

杰然特起：形容高大的样子

是日风静：代词“这”

又深秋潦缩：水位下降。潦，积水

2、试将本段翻译成现代汉语。

答：八月一日，（船）经过烽火矶。南朝以来从武昌到京口，排列设置了很多烽火台，这座山应该是其中之一。从船上远看山，（只是见到）高耸的（山峰）罢了。等到抛锚停船后（我）走过山下，（看到）裂缝的岩石和各式岩洞，奇形怪状，色彩光亮润泽，也和别的石头不大一样。又有一块巨石，不依傍烽火矶山体。高峻雄伟地拔地而起，高约一百多尺，红藤绿蔓，蒙络缠绕（在）它上面，像宝石镶嵌的屏风。这一天风平浪静，船走得很慢，又因为深

秋江水水位下降，所以能看到这里的一切（美景），（正像）杜甫所说的“幸有舟楫迟，得迟所历妙”。

小组合作探究：

1、第一段具体描绘了几处景物？各有什么样的特点？（可用文中语句回答）

答：两处：烽火矶、“一石”；

烽火矶：远望“突兀而已”；近观“嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润，亦与它石迥异”

“一石”：“不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。”

2、作者引用杜甫“幸有舟楫迟，得尽所历妙”的诗句，有什么作用？

答：表现当日风平浪静，船行缓慢，作者得以充分欣赏所经各处的美景的喜悦心情。

三、阅读课文第2自然段，回答问题。

1、解释下列句中加点词语的含义或用法

皆名天下：有名，闻名

然峭拔秀丽皆不可与小孤比：然而，但是

碧峰巉然孤起，上干云霄：高耸的样子；冲

已非它山可拟：比拟

信造化之尤物也：诚然，确实

与江山相发挥：辉映

又有别祠在澎浪矶：另，另一个

虽无风，亦浪涌：即使

实不然也：这样

复以小艇游庙中：用，乘着（介词）

极登临之胜，徙倚久之而归：美好的景致；徘徊不忍去

有俊鶻抟水禽，掠江东南去：持，抓；向东南，名词作状语

2、将下列句子翻译成现代汉语。

1）凡江中独山，如金山、焦山、落星之类，皆名天下。

大凡江中的独山，如金山、焦山、落星山之类，都是名闻天下的。

2）信造化之尤物也。

确实是自然界风景最优美的地方。

3）舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。

船经过澎浪矶，即使没有风，也波浪汹涌，澎浪矶大概因此而得名吧。

4）晚泊沙夹，距小孤一里，微雨，复以小艇游庙中。

这天晚上船就停（在）沙夹，距小孤山大约一里远。天下着小雨，（我）又乘小艇到小孤山的庙中游览。

3、合作探究：

1）、小孤山最突出的特点是什么？作者为什么要写到金山、焦山、落星山等名山？

答：峭拔秀丽；作者写到金山等名山是为了与小孤山形成对比，进一步衬托出小孤山峭拔秀丽的特点。

2）、作者是怎样具体描绘小孤山景况的？（填空）

答：先从（数十里外的船上）远望，小孤山“碧峰巉然孤起，上干云霄”；

再（随行船）近观，小孤山“愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物”；

再介绍（小孤山上祠庙的）相关情况，“极于荒残”，“庙在山之西麓，额曰‘惠济’，神曰‘安济夫人’”，以及历史上的修葺情况；

最后（作者晚游庙中），描绘登临小孤山在庙中看到的夜景，“烟雨空濛，鸥鹭灭没”。

课中学习（第二课时）

一、阅读课文第3自然段，回答问题。

1、解释下列句中加点词语的含义或用法

俄复开霁：一会儿；云开转晴

始见庐山及大孤：才

大孤则四际渺弥皆大江：却是；水势浩淼，广阔无边

亦一奇也：奇景，奇观

皆以杏仁澄之：用（介词）

岸土赤而壁立：像墙壁一样，名词作状语

自七月二十六日至是：这（天）

2、将下面这段文字翻译成现代汉语。

大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。江自湖口分一支为南江，盖江西路也。江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。

答：大孤山的样子像西梁山，虽然比不上小孤山那样秀丽，但是小孤山的旁边，有很多沙洲和芦苇，大孤山的四周却是茫茫无际的江水，远望它像浮（在）水面上一样，也是一种奇观呀！长江从湖口分出一支成为南江，大概是长江的西路。（这一段）长江的水很浑浊，每逢要打水使用时，都需用杏仁来澄清它，过一个晚上才能喝。南江的水却很清澈，（两江的水）合流处像拉了绳尺划分过一样，不相混淆。

3、合作探究：大孤山的突出特点是什么？作者运用什么手法描写大孤山？有什么好处？

答：四际渺弥，如浮水面；

与小孤山进行比较，突出大孤山与小孤山截然不同的特点。这样写，使大孤山与小孤山各自的特点更为鲜明突出。

二、阅读文后赏析文字，回答问题。

1、从这段赏析文字中归纳出本篇游记散文的写作特色。

答：

①用变化的笔墨，突出各处景物鲜明独特的特征进行描绘，避免单调重复；

②注意了景点间的联系，避免失之分散。

③详略得当，其中以对小孤山的描写最为充分，变换角度变现其千姿百态。

④融合抒情议论、传闻轶事、前人诗句等内容，还随笔写出郡县沿革、地形防戍等情况，丰富作品内容。

2、“文贴近山水的本来面貌，写得具体，而诗歌则是写意的，境象与情思都升华得更为高远一些。”结合陆游文章中和苏轼诗歌中的句子谈谈你对这句话的理解。

例如：苏轼诗歌中描写“山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央”，突出了大孤山小孤山共同的特点，即苍翠的独山矗立于广阔浩淼的江面之上，并没有对二者的差异进行刻画，形象是写意的、凌空飘飏的，更能激发想象；而陆游散文中按照船行的空间顺序，对小孤山和大孤山进行了细致真实的刻画，并通过比较着力突出了二者的不同之处，让我们如同身临其境。